1、16.新颖的电脑教学设计教学目标【知识与技能】启发学生想象，引导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。指导学生采用泥塑、折纸等方法制作电脑，并能用绘制、剪贴的方法，对电脑模型进行简单地装饰。【过程与方法】通过动画及电脑图片的欣赏，引导学生了解计算机的发展史，拓展学生对计算机的认识。再通过学生作品欣赏及对电脑制作方法的分析、讨论，提高学生自主学习的能力和语言表达能力。在动手实践环节，引导学生选择合适的材料进行创作，培养学生的造型能力。【情感态度与价值观】引导学生通过简单地创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点、难点及解决措施教学重点：电脑模型的构思、制作。教学难点
2、：材料的选择和电脑模型的制作、装饰方法。解决措施：通过图片、动画计算机的发展史，让学生在轻松的氛围中了解计算机知识。通过外形新颖、独特的电脑造型图片欣赏，拓宽学生的创作思路，发展学生的创造力和想象力。再通过创意分析，让学生直观地了解并掌握电脑的设计要素。最后通过学生间的讨论、分析和制作，有效地解决本课重难点。教学准备教师准备：课件。学生准备：包装纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔、蜡笔、铅笔等。教学课时：1课时教学过程：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别
3、称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一、导入新课1.今天我们学习第16课新颖的电脑。（板书）新颖的电脑2.导语：我是电脑博士，计算机俗称电脑，让我们一起去看看计算机的发展过程。课件出示课题出现电脑博士发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”
4、。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。二、探索新知1.认识最早的计算机。1946年2月14日，世界上第一台电子计算机ENIAC（中文名：埃尼阿克）在美国宾夕法尼亚大学问世。使用了17840
5、支电子管，重达28吨，其运算速度为每秒5000次的加法运算。（点击播放动画，显示计算机的区域）2.介绍计算机的发展史。播放动画计算机的发展，了解五代计算机的演变。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读
6、,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3.认识最新技术的电脑。2019年6月17日，我国国防科技大学研制的“天河二号”超级计算机系统，以每秒33.86千万亿次的浮点运算速度，成为全球最快的超级计算机。4.了解计算机的组成与类型。（）这是我们现在使用的电脑，观察主要是由哪几部分组成的呢？（播放自定义动画：主机、显示器、键盘）（）目前，电脑不断创新，有了很多新的样式：台式电脑方便携带的笔记本电脑
7、简洁的平板电脑学生联系生活，观看图片，思考问题并回答。观看动画，了解计算机的发展史。出示图片：最早的计算机、最新的计算机播放自定义动画播放动画计算机的发展三、开阔思维1随着时代的发展，电脑不断地推陈出新。新颖的电脑还会是什么样的呢？显示器可以摆动的电脑可以卷的电脑可戴在手腕上的电脑透明的电脑通过投影显示并接收信号的电脑能够生成影像的造型弯曲的电脑2.看了这些新颖、独特的电脑造型，你有什么感受？只要敢于想象，在造型、材料、功能等方面就可以创造出无数新颖的电脑。学生观看图片，拓展思路，启发构思。思考、回答问题。出示图片：各种新颖、独特的概念电脑四、创意分析1.创意显示器设计：苹果外形、棒球外形2.
8、创意主机箱设计：机器人型、公交车型、蜗牛型、铜鼓型3.创意键盘设计：彩色的键盘；键盘光电鼠标，右边部分同时具备鼠标功能。4.创意鼠标设计：乌龟型、汽车型、熊猫型学生观看图片，拓展思路，启发构思。思考、回答问题。出示各种创意显示器、创意主机箱、创意键盘、创意鼠标设计图片五、想象讨论想一想：如果让你设计一台电脑，你打算如何设计？画一画草图。思考问题，画画草图。出示问题及草图范例六、创意表现让我们欣赏一下同学们设计的电脑，看看他们是用什么方法表现的？方法一：绘画方法二：纸盒、泡塑方法三：彩泥欣赏学生作品，并分析制作材料、制作方法出示范例图片课堂实践，学生进行制作七、能力反馈（学生动手实践）作业要求：
9、用你手中的材料制作一台新颖、独特的电脑。步骤提示：1运用材料做出电脑的外形。2将电脑外部结构中的细节拼贴或画在电脑的外形上。教师要激发学生在制作过程中，进行大胆、自由地想象，将绘画、手工制作和其他方法结合起来运用。教师巡视、指导，及时鼓励、点评。学生选择合适的材料，个人或自选合作伙伴进行创作。出示作业要求展示学生作品、评价交流(4分钟)八、作业展评、将学生作业展示在教室里，引导学生相互评价、欣赏，锻炼语言表达能力。（1）谁制作的电脑造型最独特？表现在哪里？（2）说一说你用了哪些方法来制作你心中的电脑？你觉得你的作品有哪些优点？哪里还需要改进？、教师总结、评价。（主要从学生作品的造型、色彩及材料的运用上评价。学生自评、互评。出示评价建议拓展延伸(分钟)九、拓展延伸、不仅电脑有各种变化，电脑的“朋友”也有很多变化。（）这台电脑装了一个移动装置，可以自主移动。（）这台电脑设计了一个舒适的操作椅，可以半躺着使用。2、本课总结：通过本课的学习，我们知道了电脑的发展史，了解了电脑的外形特点，并学会用纸、纸盒、彩泥等材料制作新颖、奇特的电脑。随着科学的发展，电脑的功能越来越强，外形越来越多样，未来的电脑会是什么样的？能陪我们聊天、打球吗？让我们一起期待更“新颖的电脑”吧。丰富想象，培养动手能力和创新意识。出示拓展、总结语
