1、小学三年级（上）两位数除以一位数一、填空。1、（ ）620 ，24（ ）8， （ ）80 ，213（ ）。2、（ ）71213、30是5 的（ ）倍；20的4倍是（ ）。4、除数是一位数的笔算除法，要从被除数的（ ）算起。5、0除以（ ）都得0。6、844的商是（ ）位数，81（ ）的商是一位数。7、643的商是（ ）位数，商是（ ），余数是（ ）。8、83的商是两位数，里最小是（ ），如果商是一位数，里最大是（ ）。9、小军一个星期大约可以看67页的作文书，小军大约每天看( )页书。10、如果96的商是2位数，那么里可以填（ ）。二、判断。1、08=0读作0除8等于0. （ ）2、606商的
2、末尾一定是0。 （ ）3、两位数除以一位数，商至少是两位数。 （ ）4、被除数的末尾有0，那么它的商末尾一定有0。 （ ）5、每车运5吨，31吨货物至少要运7次运完。（ ）6、在有余数的除法里，余数是3，除数一定大于3。 （ ）7、820里有8个百2个十，也可以说有82个十。 （ ）8、有余数除法的验算方法是：商除数余数被除数。（ ）三、解决问题。1、参观科技馆的成人人数是儿童的3倍，如果一共有96人参观，儿童有多少人？2、杨叔叔2天卖了3箱冰棍，每箱冰棍10根，每根冰棍3元，平均每天卖多少根冰棍？杨叔叔平均每天卖了多少钱？3、体育队买了24个排球，刚好4个人分一个排球，体育队共有多少名队员？
3、如果每2名队员共用一副乒乓球拍，那么体育队要买多少副球拍？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循
4、序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4、水果店买6千克苹果和9千克l梨共用了72元，买苹果的钱与买梨的钱正好相等，每千克苹果和每千克梨各多少元？
