1、亿以上数的认识教案教学目标：掌握亿以上数的读法，并能正确读亿以上的数教学重点：亿以内数的读法教学难点：含“0”数的读法。教学过程：一、 复习引入1、亿以内数的读法同学们，前面我们一起学习了亿以内的数，大家还记得吗？现在我们来一起复习一下。（利用教具出示一个整万的数：如70000000）谁来读看看 大家一起读下这个数 师：谁来说说你是怎么读的呢？先告诉老师你读数的步骤（分级，万级的数按个级的读法来读，再在后面加上一个万字） 那你是怎么分级的呢？（从右往左，每4位分为一级）师：为什么这里这么多零你都没读出来？（每级末尾的零都不读）师：现在老师把这个数变一下 70000060 现在这个数怎么读呢？生
2、1.。大家同意他的读法吗？大家一起把这个数读一遍怎么只是把其中的一个0变成 6，读的时候就出现了零呢？刚刚这几个零都没有读啊？（每级末尾的零不读，其他数位上的零，不管连续出现几个零，都只读一个零、）所以那几个0读了？那几个0没读呢？2、学生总结出亿以内数的读法。现在数能说说亿以内的数要怎么读？读的步骤是什么呢？有什么要注意的吗？看来大家对亿以内的数学习的很扎实3、现在，老师在这个数后面再加上2个0，大家看看这个数现在读作什么？ 7000000000二、新课教学看来有的同学已经会读了，有些同学还有些犹豫，没关系，学完今天的课，老师相信每个同学都会读这个数。大家看看，这个数跟刚才老师给大家的700
3、00000相比，在数位上有什么变化吗？那他还是亿以内的数么？我们今天就一起来学习这样的数亿以上数的认识（板书） 出示ppt，这个数还是我们2019年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动。 大家觉得我们地球上的人多不多啊？如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。刚给有同学已经吧这个数读出来了，那到底是不是这样呢，我们对照顺序表看看1、让学生利用数位顺序表读出7000000000那我们先一起回顾一下数位顺序表（板书：个位、十位。亿位）这是我们学习亿以内的数的数位顺序表，现在我们要学亿以上的数，够吗？这张表不够了，那怎么办呢？10个一亿该是多少呢？（十亿）10个十亿该是多少呢？（百亿）那
4、往后呢？（亿，十亿，百亿，千亿）接着相应的数位（十亿位，百亿位，千亿位），。当然，肯定有同学在想，有没有比千亿更大的计数单位啊？有兴趣的同学，下课可以自己去查下资料现在用数位顺序表大家在读看看是多少呢？大家一起吧这个数读一下 有没有同学愿意来说说你读这个数的步骤是什么样的（读亿级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个亿字）2、让学生利用数位顺序表读出100 4000 2019，4003 0500 0000两个数那这两个数有分别读作什么呢？自己读一读，再跟同桌交流一下，说一说，你是怎么读的？先从哪一级开始读？有0时，该怎么读？分别请两位学生来读这两个数，在全班一起读。4003050000003
5、、学生总结亿以上数的读法，教师引导补充。请一位同学完整的把亿以上数的读法总结一下。（ppt）4、读法练习：学生读出四条信息。既然我们已经掌握了读数的方法，那我们就来用一用。下面有四个数，老师要看看谁是学习小能手（1）做一做请2位同学进行板演（1.读法不能写阿拉伯数字2.零的读法）好，现在大家一起吧这4个数读一遍，1.2组读左边这列，3.4组读右边这列，看看那边读的又准确又响亮（2）今天我当小老师让学生自己来出数，其他同学快速的读出数三、课堂小结请你们谈谈这节课有什么收获？学到了哪些知识，用了什么学习方法。这节课，通过同学们的努力，学会了读亿以上的数，还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活
6、中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。板书设计：亿以上数的读写法一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。数位顺序表家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
