1、第四单元周周清(一) 测试范围：第14、15课时间：45分钟满分：45分1. 默写。(4分)(1)_，_。小园香径独徘徊。 (晏殊浣溪沙)(2)轻舟短棹西湖好，_。芳草长堤，_。(欧阳修采桑子)2. 阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(11分)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧sh干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散
2、放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去chn他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)蹒跚() 微倾()sh()干chn()他(2)文中“探身下去”中的“探”的意思是()(2分)A. 探测B. 探求，探讨C. (头或上体)伸出 D. 探望，访问(3)文中画横线的句子运用了_描写和_描写。(2分)(4)请把文中画波浪线的句子改为反问句。(3分)3. 运用课外阅读积累的知识，完成(1)(2)题。(5分)(1)昆虫记是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家_花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。书
3、中写_善于利用“_”制服敌人。(2)昆虫记这本书被誉为“_”，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对_的尊重和对自然万物的赞美。4. 近年来，泛滥成灾的网络游戏，让许多学生沉迷其中，不能自拔，催生了成千上万的“网瘾少年”，这一现象已经成为一个严重的社会问题。为此，某中学开展了“走近网瘾少年，携手奔向明天”的综合实践活动。请你参加活动，回答问题。(10分)(1)阅读下面的新闻材料，请你说说沉迷网络会有哪些危害。(2分)材料一：从偏远农村考入某学院的小邓，是家乡父老乡亲眼中的天之骄子。可进入大学后，小邓却常在虚拟的网游中享受精神上的刺激，不知不觉中迷失了自我。他甚至直接带
4、着父母给的一学年的学费去上网，学费成了上网的费用，花光了钱，他只好流落街头。材料二：网瘾少年洪某深陷虚拟的网络世界不能自拔，最终与人结伙在街头抢钱，锒铛入狱，付出了惨痛的代价。(2)同班的王海同学最近偷偷带手机到学校，并在教室上网打游戏，他把这个秘密告诉你，并让你中午和他一起玩游戏。作为好朋友，你该如何劝说他呢？ (2分)(3)下面的语段中有两处语病，请你找出来并加以改正。(4分)【A】有关专家认为，一些青少年长期沉迷上网，会患上“网络成瘾症”。【B】这种病的主要症状有精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。【C】一些家长没有意识到这是一种病，只是采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。【D】为
5、此专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要寻找治疗疾病健康的方法。_句是病句，修改意见：_句是病句，修改意见：_(4)结合自身实际情况，针对消除青少年“网络成瘾症”的综合实践活动，写一条宣传标语。(2分)榕树的美髯秦牧如果你要我投票选出几种南方树木的代表，第一票，我将投给榕树。一株株古老、盘根错节、丫杈上垂着一簇簇老人胡须似的“气根”的榕树，分布在一座座村落周围，它们和那()的池塘，()的晒谷场，()的豆棚瓜架，长着两个大角的笨拙的黑水牛，一同构成了南方典型的农村风光。有一些树木，由于具有独特的状貌和性质，我们很容易产生联想，把它们人格化。松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，
6、槐树之类的大树使人想起将军。而这些老榕树呢，它们使人想起智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人。它们那一把把在和风中安详地飘拂的气根，很容易使人想起小说里“美髯公”之类的人物诨号。别小看这种树的“胡子”，它使榕树成为地球上“树木家族”中的巨无霸。动物中的大块头是象和鲸，植物中的大块头又是谁呢？是槐树、桉树、栗树、红松之类的吗？对！这些都是植物界中的高个子或者胖子。但是，如果以一株树的主体连同它的一切附属物的重量来计算，世界上没有任何一种树能够压倒这种古怪的大乔木。榕树那一把一把气根，一接触到地面就又会变成一根根树干，母树连同子树，蔓延不休，独木可以成林。有些植物，羞涩地把它们的茎也伸到地下去。再没
7、有一种植物，把“根”显露于人类面前，像榕树这样大胆和爽快的了。榕树不仅让它的根深入地下，也让它们突显在地面；不仅突显在地面，还让它的根悬挂在空中，甚至盘缠贴附在树身上，使这些错综纠缠和变化万千的树根形成老榕树古怪的衣裳。一个人有时感触于某种景象，常常会涌起一种童稚似的感情。我们读过童话、神话，听过民间传说，那里面，老树不是像人一样，会说话的吗？有时在榕树下乘凉，我就不禁想象：榕树真像那种智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人！它是“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”那一流的人物，仿佛它无论什么时候都在掀髯微笑，像一个旷达的长者那样告诉在它身旁乘凉的小孩(反正我们和它比起来都是小孩)：“根是最重要的！你
8、有了越多的根，你就可以吸收到越多的营养。你的根扎得越深，你和培育你的土地关系越密切，你就越有力量了。一株真正坚强屹立着的树是不怕烈日、风暴、旱灾、水涝的。你瞧我，我抚育后代的成长，不怕它们掩盖了我，我具有这样的胸怀，任何从我的身体分出去而成长起来的小榕树，也都维护了我，壮大了我。”每一株长髯飘拂的老榕树起码都有两三百岁了吧，想起它们经历的沧桑，想起它们倔强的生命，想起它们亲历了中国几百年来波澜壮阔的巨变，真不禁使人对它们怀着深深的敬爱。南海有一座著名的西樵山，入山的道路两旁就长满了老榕树。不用说，它们每一株都有一把把美丽的胡子。有一次夜里，我在山道上漫步，披着一身月色，听着盈耳泉声，来到老榕树
9、下，却禁不住错愕地止步了。看着那些老树的气根在和风中飘拂，月光使它们更加柔和了。我站在那儿，像一个梦游者似的一把一把地去抚摸老榕树的美髯，但是又生怕把它们弄断。这时，老榕树真的好像我们所敬仰的一些长者，让人想起它们由于勤奋吸收，和群众、和大地关系这么密切，因此，它们得以永葆其美妙之青春。像榕树的根扎得那么深、伸得那么远似的，它们的信仰也是那么坚定，因此，万劫不摧，永远那么豪迈安详地屹立着。这时候，我不觉沾染上古代拜物教徒的情绪了，真禁不住想喊几声“榕树爷爷，胡子伯伯！”要是能够进入童话境域去，这些老榕树忽然开口了，和你攀谈了，谈起它们对树根的看法和生活的经历了，该多好哇！(有删改)5. 结合文
10、章内容，说说你对标题榕树的美髯的理解。(2分)6. 依次填入文章中的括号里的词语，最恰当的一项是()(3分)A. 水波潋滟 闪闪发光 精巧雅致B. 闪闪发光 水波潋滟 精巧雅致 C. 水波潋滟 精巧雅致 闪闪发光D. 闪闪发光 精巧雅致 水波潋滟7. 赏析下面的句子。(4分)(1)榕树不仅让它的根深入地下，也让它们突显在地面；不仅突显在地面，还让它的根悬挂在空中，甚至盘缠贴附在树身上，使这些错综纠缠和变化万千的树根形成老榕树的古怪的衣裳。(从修辞手法的角度赏析)(2)松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类的大树使人想起将军。而这些老榕树呢，它们使人想起智慧、慈祥、稳重而
11、又饱经沧桑的老人。(从表现手法的角度赏析)8. 本文主要运用了什么写作手法？试分析该手法的表达效果。(3分)9. 如果“这些老榕树忽然开口了，和你攀谈了，谈起它们对树根的看法和生活的经历了”，这时，你会对这些榕树说些什么呢？(3分)第四单元周周清(一)一、基础清(30分)1. (1)无可奈何花落去似曾相识燕归来(2分)(2)绿水逶迤隐隐笙歌处处随(2分)2. (1)pn qng 拭搀 (4分)(2)C(2分) (3)动作心理(2分)(4)我的泪怎能不很快地流下来呢？(3分)3. (1)法布尔螳螂心理战术(3分)(2)昆虫的史诗生命(2分)4. (1)沉迷网络，会让人迷失自我，道德沦丧，甚至违法
12、犯罪。(2分) (2)示例：小海，谢谢你跟我分享这个小秘密，可是在教室上网打游戏就不能好好学习了，难道我们要靠游戏去学习吗？我们玩游戏要适度，以学习为重才行。等周末休息时我们再一起打游戏，好吗？(2分) (3)【C】 应该把“不”删去。(2分) 【D】 应该把“健康”删去。(2分) (4)示例：网络虚幻缥缈，生命真实短暂；远离网络，拒绝诱惑，拥抱青春，热爱生活。(2分)二、阅读清(15分)5. 表面上是指榕树一簇簇老人胡须似的“气根”，暗含对榕树有了越多的根，就可以吸收到越多的营养；根扎得越深，它和培育它的土地关系越密切，就越有力量的倔强的生命力的敬意。(2分) 点拨：本题考查理解题目含义的能
13、力。根据第段中的“一株株古老、盘根错节、丫杈上垂着一簇簇老人胡须似的气根的榕树”可知其字面义，根据第段中的“你有了越多的根，你就可以吸收到越多的营养。你的根扎得越深，你和培育你的土地关系越密切，你就越有力量了”可知其深层含义。6. A(3分)点拨：“水波潋滟”形容水波相连，荡漾闪光，波光闪动的样子，修饰“池塘”比较合适；“闪闪发光”指物体因反射阳光而像在发出光芒一样，修饰“晒谷场”比较合适；“精巧雅致”是精细巧妙而又富有情趣，修饰“豆棚瓜架”比较合适。7. (1)本句运用了拟人、比喻的修辞手法，“让它们突显”“让它的根悬挂”“盘缠贴附”等语句的使用，赋予榕树以人的情态，还将榕树错综纠缠和变化万
14、千的树根比作“古怪的衣裳”，生动形象地写出榕树把“根”显露于人类面前的大胆和爽快。(2分)点拨：本题考查从修辞手法的角度赏析句子，解答此类题目，需要先明确使用的修辞手法，然后结合具体的语境和文章的主旨分析其表达效果即可。细读这句话可知，本句运用了比喻和拟人的修辞手法，把榕树人格化，将榕树错综纠缠和变化万千的树根比作“古怪的衣裳”，这两种修辞手法一般都有使描写对象生动形象的表达效果，结合具体的语境分析其表达效果即可。(2)用植物界中的松树、芭蕉、修竹、槐树之类的大树，侧面衬托出榕树的“大”，体现榕树独木可以成林的特性。(2分) 点拨：本题考查分析表现手法及其作用的能力，一篇文章中除了描写主体形象
15、以外，还会描写与其相关的其他形象，这就是衬托。本文除了写榕树，还写了松树、芭蕉、修竹、槐树之类的大树，从侧面表现了榕树的大。8. 主要运用了象征(托物言志)的写作手法，通过描写榕树发达的气根，表达了作者对榕树顽强的生命力的敬畏之情，(3分)点拨：本题考查对写作手法的分析。象征是一种常用的写作手法，一般用自然界的事物来象征生活中的某一类人。本文通过描写榕树发达的气根，表达作者对榕树顽强的生命力的敬畏之情，是典型的象征手法的应用。9. 示例：你们把根扎得那么深、伸得那么远，能够万劫不摧，永远豪迈安详地屹立着，我从中明白了只要勤奋吸收，和群众、和大地关系密切，便能永葆其美妙之青春的道理。(3分)点拨：本题考查拓展探究的能力。本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。解答本题时，围绕对榕树的敬佩，从榕树身上受到的启示表述即可。7
