1、新课导入 这些图片记录了人们在高山、平原看到的日出美景，但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！四年级 下 第一课时提问：海上日出是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想到课文写的是海上日出的景象。巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学
2、家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。2005年10月17日因病逝世于上海。主要作品有：死去的太阳新生砂丁萌芽和著名的“激流三部曲”：家春秋,“爱情三部曲”：雾雨电。走近作者 扩 范 努 烂 替 镶 紫 仅 刹 会 写 字ku音序：K左右 偏旁：扌 6 形近：扩大 扩张 扩充 笔顺：组词：结构：笔画数：旷工 采矿 粗犷 会 写 字fn音序：F偏旁：艹 8 形近：模范 示范 范围 笔顺：组词：结构：笔画数：冒犯 苍茫 沧海 上下 n音序：N上下 偏旁：7 形近：努力 努嘴 笔顺：组词：结构：笔画数：愤怒 饶恕 弓弩 力 ch音序：C左右 偏旁：8 形
3、近：刹那 古刹 一刹那 笔顺：组词：笔画数：杀鱼 计划 条例 结构：刂 刹 ln音序：L左右 偏旁：火 9 形近：腐烂 灿烂 绚烂 笔顺：组词：笔画数：栏杆 拦住 打烊 结构：t音序：T偏旁：日 12 形近：代替 替身 替换 笔顺：组词：笔画数：辇车 潜水 赞同 结构：上下 xing音序：X左右 偏旁：钅 22 形近：镶嵌 镶金 金镶玉 笔顺：组词：笔画数：吵嚷 土壤 瓜瓤 结构：镶 z音序：Z偏旁：糸 12 形近：紫色 深紫 紫红 笔顺：组词：笔画数：柴火 有些 紧张 结构：上下 jn音序：J左右 偏旁：亻 4 形近：仅仅 仅有 不仅 笔顺：组词：笔画数：双手 对错 感叹 结构：清静 扩大
4、范围 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 不仅 重荷 镶嵌 kuchhxing一刹那、转眼间、一瞬间、眨眼间、顷刻间、转瞬即逝、弹指之间 形容时间极短。唤起积累：你还知道哪些表示时间短暂的词语?走近作者 分辨 辨认 辨别 争辩 辩论 狡辩 辫子 发辫 马尾辫 豆瓣 蒜瓣 花瓣 说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含义和用法上有什么不同？辫子辫子，丝带扎。花瓣豆瓣，中间瓜。一点一撇，辨别清。争辩论辩，言说话。顺口溜识记：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。h 绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，微微含笑。h多 音 字词语解释【
5、重荷】过重的负荷。本课指太阳升起时非常费力。【一刹那】十分短促的时间内。本课指初升的太阳一下子发出亮光。【奇观】奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象。【重围】层层的包围。文中形容把太阳围得很严。【分辨】区分辨别。镶：（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。句子：然而太阳在黑云里放射出的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。结合语句，给“镶”选择恰当的解释，并想象语句描写的景象。1.默读课文，感知日出时的景象：（1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、地点和周围环境？（2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？（3）哪段话写出了作者观日出的感受？初读感知（6）观看日出的感受。第三部分根据
6、以上问题将课文分成三个部分：（1）为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮。第一部分（2-5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。第二部分（1）课文第25自然段描写了海上日出的景象。分别写了_、_日出的不同景象。天气晴朗时 有云的情况下 讨论交流（2）体会开头和结尾的作用。齐读第1自然段，思考：这段文字，作者向我们交代了什么？为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。说明作者多次，长期观察。“周围非常清静”和“船上只有机器的响声”矛盾吗？为什么？不矛盾。因为只有周围很静的时候，听到的声音才格外响亮。这里以动写静，用“船上只有机器的响声
7、”衬托周围环境“非常清静”，也从侧面点明时间之早。这一自然段与下文有什么关系？开头总起 巴金爷爷在海上看日出有什么感受？你能从文中找出一句话来概括吗？这不是很伟大的奇观吗？巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎样的？下节课我们一起来学习！整体感知 为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们下节课再深入探究。1.抄写生字词，继续朗读课文。2.有条件的同学明天早起，观察一下日出的景象。课后作业 四年级 下 第二课时新课导入 上节课，我们知道了作者在海上看日出，并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一伟大奇观。一、朗读课文，整体把握第一感受。自由朗读课文
8、，思考：读了课文，你的感受是什么？文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?这不是很伟大的奇观吗？二、顺着探究点，深入品读课文。独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？学习第23自然段 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。写出了日出前天空的颜色和红霞的变化。晴天时 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。“果然”和上文中的“_”相照应。说明预料得到证实。我知道 运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时的形状和色彩。默读课文，说说海上日出的景象。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到
9、了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。拟人。“负着重荷”和“慢慢地”写出了太阳跃出海面时的慢和吃力。思考：日出前和日出时，天空和太阳的颜色发生了怎样的变化？（1）日出前，天空先是一片浅蓝，转眼间出现一道红霞，随后红霞的范围逐渐扩大。（2）日出时，太阳先是露出小半边脸，红得很；接着太阳跳出海面，红得可爱；最后变成深红，发出夺目的亮光，使周围的云也有了光彩。日出时的景象真是太美了，让我们一起结合图片来欣赏欣赏吧！小半边脸 没有亮光 努力上升 冲破云霞 跳出了海面 发出夺目的亮光 云片也突然有了光彩 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是
10、水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。因为太阳通过云层射出来，灿烂耀眼，天和水都是一片灿烂的亮光，所以很难分辨出哪里是水，哪里是天。有云时 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。“透”“镶”“染”等一系列的动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。暗示了光明的力量是不可阻挡的，表达了作者当时激动、惊喜的心情。作者借景抒情，日出的壮观景象使作者看到了光明和希望。这句话可以把“染成”改为“涂成”吗？为什么？后来太阳才慢慢地冲
11、出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。不可以，“染成”是用染料着色，写出云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而“涂成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。有黑云时的海上日出 这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。“不仅也”写天空在有黑云出现的情况下，太阳冲出重围，照亮一切。抒发了作者对日出的赞美之情。晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有黑云时的海上日出这景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：这不是很伟大的奇观吗？反问句 反问句式，语气强烈，更能表达作者赞美大自然、热爱大自然的感情。这是很伟大的奇观。这句话还可以怎样说？思考：作者描写了日出时的哪些景
12、象？又是怎样描写的？作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云（有薄云、有黑云）的情况下的景象。作者按“日出前日出时日出后”的顺序写了海上日出的景象。作者首先写了日出前天空的变化，让人感到心旷神怡；然后写了日出时太阳的变化，用“一步一步”“冲破”等词语具体描述太阳升起时的动态美；最后写不同情况下日出的景色和日出后一片光亮的景象，把日出景象写得绚丽壮观。本文通过描写太阳从海上升起来的几种不同景象，赞美了海上日出这一伟大奇观，表达了作者对大自然奇观的赞美之情。主题归纳 结构图示 海上日出是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金先生留心生活，勤于观察的品质，我们也会在大自然中有惊喜的发现。课堂小结 描写日出的词语：拓展积累 旭日东升喷薄而出霞光万道光芒万丈冉冉升起日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南 海日生残夜，江春入旧年。唐王湾次北固山下 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。唐刘禹锡竹枝词 拓展延伸 一、你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程了吗？学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。二、课外搜集相关描写日出景色的古诗或短文读一读，并比较与本文写法的不同之处。（选择其中一道题完成）课外作业
