1、年级高二学科历史总课时课题第36课 秦国的崛起第_课时主备人上课时间锁定目标 找准方向1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。3.探讨商鞅变法的历史作用。自我构建 快乐无限自主学习基础知识情境创设：贵族保守势力是怎样抵制和破坏变法的？而商鞅是怎样针锋相对进行斗争的？一、从“世卿世禄”到“军功地主”1、世卿世禄制度走向消亡含义：是与宗法制和 联系在一起的，按照等级世代沿袭高官，享受厚禄和特权。亡因：社会生产力的发展, 实力增强,要求废除 世袭制,按照 选任官吏2、赐爵制的实行和作用实行：战国时：和官制联系在一起，官爵基本一
2、致，享有该官爵所对应经济和政治权益。商鞅变法时：A.实行 ,制度 级爵(也称“ ”)。B. 没有军功不能获得爵位和贵族身份。C. 不得铺张,只有军功者才能享受荣华富贵。作用：统治集团 发生重大变化, 在君主之下,排在第一位, 排在第二位。废除了 制,打破了 制，创造了鼓励军民立功的灵活用人机制，提高了秦军的战斗力二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国”1、变法前的秦国：“夷狄遇之”公元前 年被封为诸侯。一直处于弱势地位，被各国“”，不能参加 。2、变法后的秦国：“虎狼之国”原因：商鞅变法后秦国生产力得到很大发展。结果：使东方六国对秦国感到威胁，采取“ ”运动，但秦国统一的趋势已无法阻挡。三、商鞅虽死，
3、秦法未败1、商鞅的悲惨结局原因：变法侵犯贵族利益，遭到他们强烈反对。商鞅采用 手段打击压制旧贵族，进一步加剧了与保守势力的矛盾。结果：前338年 死, (驷)继位,保守势力污蔑其“ ”，在封地( )他及全家被害【课堂演练】材料一 商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”以卫回答：(1) 商鞅变法的理论基础是什么?变法法令得以推行的原因何在?(2) 根据材料概括指出商鞅变法的主要内容。(逐条列出，不得摘抄原句)(3)据材料二和材料三分析，商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？(4)据材料四分析，导致商鞅悲惨结局的原因是
4、什么?你从中有何启示？2、商鞅变法的深远影响：在此后100年间基本建立起 政治体制，社会经济不断发展，形成 的风气在秦国强大的经济、政治和军事优势面前，由兼并战争演变为 的战争。3、商鞅变法的启示：大凡改革都会遇到阻力。 改革有时还会付出生命的代价。改革家的变革精神值得后人钦佩。 执政者的态度影响到改革的成效。商鞅变法前后的秦国变法前变法后经济上井田制为基础。封建土地私有制，统一度量衡。政治上分封制、世卿世禄制，奴隶主贵族占统治地位。县制，军功爵制、军功地主占第一位、封建中央集权制。军事上秦兵不敢东向。全国皆军、惟军为荣，虎狼之国。外交上“夷狄遇之”不能参加中原盟会。第一强国，傲视群雄，六国合
5、纵联合抗秦。文化上百家学说。以法为教，法家思想统治地位。生活上陈规陋习。移风易俗，分异令。性 质落后的奴隶社会。新兴的封建社会。【重点难点】商鞅变法的启示改革也是一场革命，改革也应以促进生产力的发展为目的的。商鞅变法正是顺应了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，是对整个生产关系的变革，使封建生产关系和生产力得以进一步的确立与发展。因此，从某种意义上来说，商鞅变法是成功的。然而，商鞅最终遭车裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律连坐，不得不说商鞅的结局是个历史的悲剧，由此可见旧势力的顽固与改革的艰辛。历史发展的趋势是不断向上的，然而在向上发展的道路中会有许多可知或不可知的阻力，因此，改革
6、者需要更多的决心与勇气，而商鞅正是具备了这种勇气与信念，在改革中表现了义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态度。反馈检测 体验成功阅读下列材料：材料一太史公曰：“商君,其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。及得用,刑公子虔,欺魏将,亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。”引自史记商君列传材料二秦孝公用商鞅,坏井田，开阡陌,急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，谮差亡度。庶人之富者累百巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。引自汉书食货志材料三孝公用商鞅之法移风易俗,民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。引自李斯谏逐客书回答：材料一评论商鞅变法的主要标准是什么？这一标准对材料一的结论有何影响？材料二对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？材料三评论商鞅变法主要着眼于什么？与材料二的观点有何不同？你认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么？举上述材料一例说明商鞅变法后阶级关系的变化。我的收获
