1、第6课 雅典城邦的民主政治教学目标： 1.知识与能力知道希腊城邦民主政体的发源地。认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。知道雅典民主制的基本特点和特征体现。认识雅典民主制的意义和局限，探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。2.过程与方法通过阅读相关材料，填写表格，归纳总结雅典民主制的形成过程，并体会平民在民主制度形成过程中的推动作用。通过赏析一些相关的历史图片，透过历史现象总结历史实质。通过师生共同填写表格、分析案例一个雅典公民的政治生活，掌握雅典民主制的特征、意义和局限。3.情感态度价值观了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文
2、明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。分析雅典民主制度产生、发展的历史条件和实质，从宏观上把握人类文明的演进进程。公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，培养学生的社会责任感。教学重点：汉武帝的集权措施宋初中央集权的强化。教学难点：雅典民主制度的得失导入新课：展示世界各国民主选举图片：下列各图体现公民在民主政体下行使自己的权利，追溯这些公民权利的起源，我们需要将目光投向古希腊由此导入新课。 讲授新课：1. 民主Democracy，希腊语, “人民”和“权力”两词合成。“民主”就是主权在民，即人民管理国家事务。请
3、学生阅读课文第一目的内容并思考：雅典民主制确立的进程是怎样的？2. 从君主制到贵族制： 古希腊进入文明社会之初，和很多国家一样实行君主制。君主制在古代东方政治上的表现极为突出，由君主大权专断独揽，集行政、军政、立法等大权于一身，实行“家天下”。但是后来君主制被贵族推翻了，为什么？请同学们阅读小字部分的内容，找出原因。（国王鱼肉人民，骄奢淫逸，外战无能。）贵族势力的崛起和强大。经过贵族的努力，君主制被贵族制取代了。3. 贵族制向民主制过渡：课件展示材料：公元前8世纪，王权衰落，政权由氏族贵族执掌。公元前682年起，执政官一年一选。公元前7世纪形成了由9名执政官分别掌管国家最高行政、军事、司法和宗
4、教事务的局面。当权的氏族贵族占有大量土地，剥削和奴役贫困的氏族成员，甚至把他们卖到外邦为奴，引起普通氏族成员日益强烈的不满。公元前632年，出身氏族贵族的基隆企图夺取政权，因未得到平民支持而失败。公元前621年，执政官德拉古把习惯法用文字记录下来，公诸于众，在一定程度上限制了氏族贵族的权力。公元前6世纪初，氏族贵族与平民的矛盾发展到了十分尖锐的程度。公元前594年由双方共同选出的仲裁人梭伦实行改革，废除了债务奴役制，提高了公民大会的权力，调整了公民集体内不同阶层间的利益关系，奠定了雅典民主政治的基础。 中国大百科全书请完成：据材料，总结梭伦改革的背景、内容和作用。学生回答之后，课件展示梭伦改革
5、。内容废除了债务奴役制，提高了公民大会的权力，调整了公民集体内不同阶层间的利益关系。内容的关键是提高了平民的地位。作用将国家引上民主的轨道，奠定了雅典民主政治的基础。课件展示雅典瓶画：这反映了雅典历史上哪项重大事件？（陶片放逐法。）介绍克里斯提尼改革，了解什么是陶片放逐法，使雅典最终确立了民主制。4. 至此，雅典民主制确立。雅典民主制有什么特点？有哪些主要机构？5. 让学生阅读教材，填写表格：机构产生方式或资格性质和职责公民大会全体合法公民参加最高权力机关；负责审议并决定一切国家大事。五百人议事会抽签产生公民大会的附属机构；准备提案，主持公民大会，监督落实决议。民众法庭抽签产生日常司法机关；审
6、理案件，终审任职资格。其它行政和军事机关选举产生分管军事、财务、宗教、工商等具体事务。6通过案例加深学生对雅典民主制的理解：加迪是一个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，公民大会每年召开40次，即是每十天就开一次，严重影响加迪干地里的农活，但他还是很愿意去。他为什么愿意去？答：雅典的民主政治有津贴制度保证。加迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被加迪骂了一顿，不让她去大会。这是为什么？答：雅典妇女没有政治权力，不能参加公民大会。加迪来到公民大会会场，一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题有两项：第一项是投票选出对民主造成威胁的人。
7、每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一片陶片，写下民主妨碍者的名字后，交给工作人员。加迪不识字，他只好请旁边的一位衣着体面的贵族来写。这次获票最多的是一个贵族库特森。他将被判流放国外十年。这段材料反映了雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？答：陶片放逐法。评价：A、它驱除了反对民主政治的敌人，保证民主政治的顺利进行。B、但容易被人利用，成为人们争权夺利、互相倾扎的工具。第二项议题是对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决。主持人首先宣布了发言人资格。事先已经有所准备的贵族们立刻分为两派，互相攻击。这时，加迪的一个远房亲戚桑拉跳上了讲台，正准备发表演说，突然听到下面一个声音：“这个殴打
8、父母的不孝之子有什么资格在这儿发言？”原来加迪在告发他。在一片臭骂声中，桑拉下了台。桑拉被人们轰下台说明了什么问题？答：根据雅典公民大会的辩论章法，任何殴打父母的人不得在公民大会发言。 说明了在雅典公民享有民主，还需要具备一定的个人道德修养。公民大会结束后，加迪有资格参与法庭审判员的抽签。倒霉的加迪在参加无数次抽签后，终于抽中了黄豆而不是黑豆，成为民众法庭6000个审判员中的一名，这次他审判的对象是苏格拉底。这段材料反映了雅典民主政治的什么内容？答：轮番而治，加迪作为雅典公民，有权通过抽签的方式担任法庭审判员。哲学家苏格拉底现年70岁，被控犯有 “不敬国神”，“教坏青年”的罪行而送交审判。在法
9、庭上，苏格拉底用哲学观点为自己辩护，加迪根本听不懂是什么意思，但他听见苏格拉底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！被激怒了的加迪决定举手投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结果表决以360票通过了对苏格拉底的死刑判决。由此反映了雅典民主政治的什么弊端？答：这种轮番而治并不能保证才德兼备的人成为执法人员，并不能完全地保证公正、公平。“审判苏格拉底的自相矛盾和可耻的地方是，以言论自由著称的一个城市竟然对一个除了运用言论自由以外没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉。”通过这一案例，请谈谈你对雅典民主的认识？意义：提供了集体管理的新形式、创造了民主运作的新方式差额选举制、任期制、议会制、比
10、例代表制。民主有利于正确决策,更为周全。有利于修正错误。民主有利于监督政府为公民服务,减少以权谋私。民主有利于促进文化广泛深入发展。伟大文明的催化剂局限：范围小，仅仅对公民群体而言，外邦移民,奴隶和他国公民都没有民主权利。是以男性为中心的父权和夫权社会，妇女没有政治和经济权利。 社会不公的一种暴力机器课堂小结：我们讲了雅典民主制产生的过程，它经历了从君主制到贵族制，再由贵族制发展到民主制。克里斯提尼改革使雅典最终确立了民主制，接着讲了雅典设置了一些机构，从这些机构中我们可以看出雅典民主政治的特点是人民主权和轮番而治，这种民主政治有其优越性，也有其局限性，我们说它是一把“双刃剑”。课堂作业：请根据本节课内容谈谈你对雅典民主制的认识。