1、备 课 时 间 年 10 月 24 日 编写：刘永德 审核：冯磊 李本升上 课 时 间第 周 周 月 日班级 节次 课题3.2 弹 力总课时数第 节教学目标1.知道形变的概念及弹力产生的原因和条件。2.知道压力、支持力、拉力、推力等都是弹力。3.理解掌握胡克定律及劲度系数。4.能正确画出弹力的方向。教学重难点理解掌握胡克定律及劲度系数能正确画出弹力的方向教学参考教参 教材 凤凰学案教师用书授课方法问题引领 学生主动探究教学辅助手段多 媒 体无专用教室各班教室教学过程设计学一、指导学生预习（一）、弹性形变和弹力1弹性形变总结一(1)物体在力的作用下形状或_发生改变的现象，叫做形变(2)物体发生形
2、变后在撤去外力时能够恢复原状，这种形变叫做_形变(3)弹性限度：如果形变过大，超过了一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度弹簧在使用过程中不能超过其弹性限度2弹力(1)定义：发生 的物体，由于要恢复原状，对跟它 的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力(2)弹力产生的条件：物体直接相互_；物体发生_(3)弹力的方向：跟物体恢复形状的方向_（二）、胡克定律1胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小和弹簧_成正比，即Fkx，其中k是弹簧的劲度系数，单位的符号是N/m.2注意的问题：(1)胡克定律的成立是有条件的，就是弹簧发生“_”，即必须在弹性限度内(2)Fkx中
3、的x是弹簧的_，是弹簧的伸长(或缩短)的长度，而不是弹簧的长度教阅读教材结合课本及学案自主预习理解记忆二次备课(3)Fkx中的k是弹簧的劲度系数，它反映了弹簧的软硬程度，大小由弹簧本身的性质决定，与弹力的大小_(4)在应用Fkx时，要把各物理量的单位统一到国际单位制中(5)公式Fkx可作为胡克定律的推论使用，式中F、x分别表示弹力变化量和形变变化量(6)判断弹簧弹力的方向时，要注意弹簧是被拉伸还是被压缩或两者均有可能，计算弹簧弹力大小的方法一般是根据胡克定律，有时也根据平衡条件来计算二、典例分析例1关于弹力的产生，下列说法正确的是()A只要两物体相接触就一定产生弹力 B只要两物体相互吸引就一定产生弹力C只要物体发生形变就一定产生弹力 D只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用例2如图2所示，一个质量分布均匀的球放在互成120角的两块光滑平面之间，保持静止状态，球与水平面AB相切于a点，与倾斜面AC相切于b点，试分析球的受力情况，画出球的受力示意图 图2 图3变式训练1如图3所示，一小球用两根轻绳挂于天花板上，小球静止，绳1倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力有()A1个 B2个 C3个 D4个三、课堂小结四、巩固练习（见学案）读题并思考小组讨论尝试解决自主小结本节课内容课外作业教材P56 练习2、3教学小结
