1、习作：漫画的启示 RJ 五年级下册 你们喜欢看漫画书吗？漫画能让我们会心一笑，也你能让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂上面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？今天，我们的习作就写一写从漫画中得到的启示。1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。说说本次习作对我们提出了哪些要求？本次习作的重点是读懂漫画，写出从中受到的启示。我们可以选择教材中的漫画，也可以选择其他漫画，通过仔细观察漫画所画内容及漫画的标题和文字提示，看懂漫画的内容，理解其含义，从中获得启示，并能有条理地写下来。1.审题 （1）选定漫画。从众多的漫画中选定一幅自己对自己有启发、
2、能让自己有所思考的漫画作为本次习作的素材，可以是教材中呈现的，也可以是其他的。（2）观察漫画。仔细观察画面及画中的文字，理解漫画内容，如，第一幅漫画，除了要观察漫画中的人物和事物，还要留心读一读漫画中的提示语；第二幅漫画，要注意画面上人们目不斜视、木然的神态，还要读标题“假文盲”和告示牌上的提示。（3）思考启示。观察之后，要分析画面，弄清事物之间的联系，发现可笑之处。2.选材（1）第一部分要叙述画面的内容。可以根据画面中的信息，写清楚哪些人在什么地方做了什么事情。还可以依据漫画提供的线索，进行合理想象，丰富画面内容，使之清洁化、故事化。（2）第二部分要写由漫画引发的思考，表达自己的看法。这部分
3、内容应承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离漫画内容。可以联系生活实际，由漫画呈现的内容联想到社会上类似的现象。3.构思 1.看图要全面。要仔细观察画面内容，既要读图画，又要读文字。如，图上都画了什么？有几个人？这些人有什么特点？他们在什么地方？做些什么？他们的动作、神态是怎样的？图中有哪些文字？看清事物之间的联系，发现夸张、可笑之处。2.想象要丰富 联系实际，展开丰富的想象，补充漫画没有画出来的环境、人物的心理等，把漫画内容写具体。3.启示要合理针对漫画反映的主题，借助漫画中的提示语，并结合生活实际，思考漫画的含义，把自己的理解和想法写下来。这部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离漫画
4、内容。4.撰写交流，修改提高撰写时，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。写完后，读给同学听一听，看看你从漫画中获得的启示是否写清楚了，然后听取同学的建议认真修改完善。今天，我看到了一幅漫画，画面内容令我大吃一惊，也让我感到很气愤。在一个公交车站的上车处，有一个专用通道，旁边竖着一块牌子：母子上车处。这是专门为母子准备的便捷通道。可再往下看：母子上车处的护栏内，竟然站着四个男人！第一个人，双手插在口袋里，眯着眼睛，沉着冷静 假文盲 佳作在线：写法品析 开篇点出作者要写的是一幅漫画，而且漫画反映的是一件令人气愤的事。的样子仿佛在告诉别人，此处就是他应该等车的地方。排在这位后面的人，穿着大衣，戴着
5、帽子，闭着眼睛，一副毫不在意的样子。第三个人倒像是个知识分子，他三角形的鼻子上架着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是假装没看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不是他等车的地方。他仿佛害怕被人认出来，戴 着口罩，眼神里充满了不安。这几个男人倒是方便了，可在牌子的旁边，站着一位抱孩子的母亲。凛冽的寒风呼啸着，蜷缩在一旁的母亲，不禁打了个寒战，抱紧了手中的孩子，无奈地看着原本属于自己的候车处被别人占有。这母子俩是多么可怜呀！详细写出了漫画的内容，通过人物穿着、神态等合理想象，猜 测人物的心理，刻画 出人物的丑态。对漫画中的母亲的 描写非常细致，表现了这位母亲的可怜、无奈、无助！那些男人真的是文盲吗？他们难道没有看见那块牌子吗？他们没有注意到牌子旁边那对可怜的母子吗？不是的，那些男人的文化水平看起来一个比一个高，但他们的道德却一点儿也不高尚。在生活中，也有许多像他们一样的“假文盲”，这些人不把社会公德放在心上，永远只考虑自己的利益。运用设问的句式，加重了语气，阐明了 自己的看法，道出了问题的要害。这些人不是知识上的文盲，而是道德上的文盲、心灵文盲！可悲的心灵文盲们，你们真的受得起良心的谴责吗？肯定的语气写出这些“假文盲”是道德文盲、心灵文盲。用反问句结束全文，表明了自己的观点。本文作者通过仔细观察，准确生动地写出了漫画的内容，突出了“假文盲”的丑陋。主题鲜明，令人深思！
