古人计数教学反思1.是创造还是仿造？关于“捆”，即十根，是让学生自主“创造”出来还是“仿造”出来？值得思考。本课时这个知识点不是创造出来的，理由是作为一个定论性的知识(数学约定以“十”为计数单位)，不宜开展探究发现，理应采用接受学习的方式加以开展，当然，这是需要建立在学生已有经验的基础之上的。2.让学生经历知识形成的过程。在教学中从学生的实际出发，让他们通过操作、交流、讨论，经历知识的形成过程。让学生在自主合作、探究学习的活动中获取知识开发的能力，通过动手摆小棒让学生认识1120各数，使学生通过动手实践感受到自主学习新知的乐趣，体验获取成功的喜悦。3.体现师生互动、生生互动。通过一系列的师生互动、生生互动，让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的习惯，培养学生的合作意识。4.体现生活数学化。通过让学生找生活中的数学，帮助学生养成注意观察、善于思考的习惯，体会到数学源于生活，又用于生活。
