1、第16课 抗日战争教案授课人胡月琴学科历史授课时间2016年12月30日授课班级高一（4）班课型新授课教学模式任务驱动教学教学目标知识识记1、日军全面侵华的标志，两个战场、两条路线；2、四次会战、百团大战、日军罪行及日本投降。能力培养1、理解日军侵华的原因及抗日民族统一战线形成的原因，比较分析抗战初期两个战场的不同特点。2、能正确分析抗战胜利的原因和意义，认识到中国战场在世界反法西斯战争中的贡献和地位。情感教育与价值观1、国难当头，中华民族的儿女团结在抗日民族统一战线的旗帜下，为维护民族独立进行了卓绝的斗争，国家和民族的利益高于一切！2、引导学生树立正确的战争责任观，引导学生理性爱国！3、牢记
2、历史，要以史为鉴、面向未来！教学重点全民族抗战教学难点培养正确的历史观、引导学生理性爱国教学方法激趣法、问题教学法、启发式教学三段五步教学法教学过程教学过程步骤教师引导学生活动激趣入境1、课前展示：电影金陵十三钗剧照。2、课前播放电影金陵十三钗视频片段。1、学生先形成视觉上的冲击副美女如云的画面（欣喜、好奇），再进入硝烟弥漫的电影画面南京城：到处是逃生的人群、遍地尸体、侵略者军刀上的鲜血2、情感上的撞击，视觉上的落差，激发着学生去回望那段血与火的抗日战争史。展示学习任务根据课程标准、教学目标和教学重难点确定以下学习任务：1、了解三十年代日军的侵华史和侵华的原因；2、列举侵华日军的罪行；3、概述
3、正面战场和敌后战场的抗战情况；4、了解抗战胜利的原因及历史意义；5、以史为鉴、面向未来！学生朗读并明确学习任务自主学习1、教师整合教材、利用课件出示自主学习的思考题： 20世纪30年代，日本制造了哪些侵华事件？有何影响？ 日本为什么要发动全面侵华战争？ 国难当头，中华民族该怎样面对？ 抗日民族统一战线：有哪两个战场、哪两条路线？ 抗战胜利的原因和意义是什么？ 日军的滔天罪行有哪些？2、教师巡视课堂，与学生个别交流，解决疑点。3、教师逐题检测学生的自学情况并结合课件，让学生自行巩固自学成果。学生带着问题，自主学习课本内容，梳理知识点，归纳相关史实，对自己不明确的地方做标注，教师巡视时，可与老师交
4、流。学生展示自学成果、排除疑点合作探究1、教师利用多媒体课件展示：图文资料和问题探究： 是什么原因使日本侵略者从人性变为反人类的兽性？ 反思历史想说些什么？日本右翼势力能否让人性回归？（请用事实说明） 回望抗日战争，你从中得到什么启示？有什么想法？1、 学生通过收集的资料和教师PPT展示的图文资料，合作讨论、探究，并阐明自己的观点，相互之间可以表示质疑，最终得出普遍认同的观点。2、学生大胆表达，发表自己的想法释疑提升2、教师启发 、引导、点拨并评价各小组的表现： 日本的武士道精神：重死轻生；意在灭亡中国，想通过屠杀来泯灭中国人的抗争；后援不济。 篡改教科书、否认侵华，美化战争，拒绝道歉和经济赔偿，逃避战争责任，日本首相多次参拜靖国神社（学生回答）：略小组之间形成竞争意识、组内培养团结合作意识。练习反馈教师课堂检测、出示思考题学生积极表述自己的观点小结拓展1、 让学生梳理本节课的知识体系；2、教师提出希望：勿忘国耻、振兴中华；警醒、自强、厚德！1、个别小组代表利用PPT课件梳理、归纳知识体系。2、学生用心体悟。
