1、 认识图形教学目标：1经历把图形分类、观察、想象等直观认识长方形、正方形、三角形、圆的过程。2能辨认长体、正方体、三角形、圆形。3感受长方体、正方体、圆柱、三棱柱与4个图形的关系、发展初步的空间观念。教学重难点：教学重点：认识4种图形、分类教学难点：图形分类教学过程：一、故事导入今天的课，将从一位我们喜欢的老朋友说起，请看它是谁？一向聪明的喜羊羊今天来到我们教室是为了找好人，找什么样的好人呢？事情的经过是这样的，村里的老爷爷生病了，可他一直惦记着地里的小草还没除掉。哎，怎么办呢？几天后，爷爷的病好了令他惊奇的是，他到果园一看，这些小草不知被哪些好心人锄掉了，惊喜之余，爷爷请来了聪明的喜羊羊帮助
2、他找这些好朋友，经过仔细观察，喜羊羊找到了这样四个脚印。(出示四个图形)二、新课1、猜一猜看到这四个脚印，你有没有想到你以前认识的好朋友？(球、长方体、正方体、圆柱)想的真不错，那喜洋洋是怎么想的呢？我们继续往下看，喜洋洋经过仔细观察终于确认了四个爱做好事的朋友，今天老师把它们请到了课堂，这个朋友有点陌生，它叫三棱柱，它们是我们的老朋友(圆柱、长方体、正方体)看来同学们已经具备了做小侦探的潜质，小侦探们，你们大胆的猜一猜，这些脚印分别是谁留下的？2、证实喜羊羊也是这么认为的，那究竟是不是它们留下的呢？现在需要证明一下，喜羊羊想请你们做它的小助手，你们愿意吗？(1)它想请你门把这些物体的脚印取下
3、来，怎么取呢？你桌上有笔，纸，印泥，沙滩，它能帮助你。你准备用什么方法？同桌之间讨论讨论。(2)想到好方法了吗？下面我们就同桌合作至少取下一个脚印。你的脚印可以留在白纸上，可以留在沙滩上。(学生开始取脚印)(3)好，刚才你们都取下了脚印，老师很好奇你们用了什么好方法，谁来说一说？(学生说取脚印的过程)我们一起描一描，选择自己喜欢的物体和老师一起描，看谁描的又快又好。(4)刚才，你们用自己的智慧和双手证明了他们就是爷爷要找的好人，我们把掌声送给自己。3、其实，这些脚印身上还藏着很多秘密，也是图形王国里很重要的成员，也是我们学习的好帮手，好伙伴。有没有兴趣继续研究它们？那让我们继续走进这些图形，去
4、研究他们的秘密。(板书：认识图形)4听说要认识新朋友，图形宝宝们可高兴了，它们一大早来到了我们的教室，听，它们在吵什么？哦，他们说这样挤在一起很不舒服，怎么办呢？板书：长方形、正方形、圆、三角形。这就是我们今天要认识的4个新朋友。5、这4个好朋友，你有什么好办法记住他们吗？把你的好办法介绍给你的同桌听一听，你想到了什么好方法和我们分享一下。(展示自己的方法)6这些图形的家在哪呢？想象刚才我们找脚印的过程，我们发现从长方体能找到长方形，从正方体能找到正方形，从圆柱能找到圆，从三棱柱能找到三角形。7其实，这4个图形不仅在这里有，在生活种到处都有他们的身影，你都在哪些物体的表面看到过？(学生找日常生活中所见到的)说的完吗？找的完吗？可见，我们的生活已经离不开这些图形了。8经过刚才的练习，你和这些图形是朋友了吗？请闭上眼睛，在脑海中想象他们的样子，请伸出食指，我们试着画一画他们的模样。9嗯，他们的样子，我们都记清了吗？那敢不敢接受老师的考验呢？三、巩固练习猜猜我是谁四、课堂总结经过刚才的考验，老师相信你们和这些图形已经成了很好的朋友他们是(长方形，正方形，圆，三角形)其实，这些图形身上还有很多秘密，如果你有兴趣，我们可以课后再一起取研究，好吗？
