1、 认识图形教学目标：结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，感受圆柱与圆的联系。在认识图形的过程中，进一步感悟分类的思想，发展学生的抽象思维和空间概念。在操作活动中激发学生的学习兴趣。教学重难点：结合生活认识三角形和圆，能辨认三角形和圆。教学过程：练习旧知，引入新课。出示实物：长方体盒子、正方体盒子等物，让学生指出物品上的长方形。教师：哪些物品上有长方形？展示台出示例2的图形。教师：这些物品上有长方形吗？学生回答。教师：今天我们继续来认识图形。（板书：认识图形。）动手操作，教学新知。教学例2分一分。接上一环节的图形出示例2中的物品（实物）。教师：这些是我们在生活中常见的一些物品，能说一说
2、他们的名称吗？引导学生说出这些物品分别是：硬币、红领巾、钟面、锦旗。教师：你们能把这些物品分成两类吗？学生可能有多种分法，教师抓住学生按形状分这种方法追问：为什么要这样分？让学生理解硬币、钟面都是圆的，所以把他们分到一起；红领巾、锦旗都有三条边，三个角，所以把他们分在一起。抽象图形教师：请同学们想一想，如果我们沿红领巾、锦旗的边画下来是什么样子的？学生闭眼想象，然后师生一起用手比划。教师：再看看右边的圆形物品，请想一想沿着他们的边画下来会是什么样的？学生闭眼想象，然后师生一起用手比划。教师：这是圆，和我们学过的其他图形区别最大，我们学过的长方形、正方形、三角形都有直直的边，而圆的边却是弯弯的。
3、操作体验用圆柱画圆。教师：下面我们从物体与图形的联系中来认识圆。想一想，圆和我们学过的哪种图形有联系。学生讨论后回答。教师：拿出你们的圆柱看一看，它的上下底面都是圆的吗？并用圆柱来画圆。围三角形教师：同学们会在钉子板上围三角形吗？想一想，在钉子板上围三角形和在钉子板上围长方形、正方形有哪些不一样？引导学生说出围长方形和正方形时要围四条边，而围三角形只围三条边。学生围三角形，然后展示。让学生感受到虽然这些图形的样子有些不同，但他们都是由三条直直的边围成的图形，所以他们都是三角形。教师：我们已经讨论了物体与图形的联系，按我们上节课的学习方法，下一步我们应该做什么？（让学生看着板书说出下一步是说生活中的图形。）(4)联系应用。教师：生活中有这样的三角形和圆吗？学生自己想像后交流，教师主要展示一些生活中的物品：交通标志牌、圆桌等。练习应用，巩固提高。学生独立完成教科书第30页第3-6题，注意第6题的顺序和方法指导，完成后集体交流。课堂小结。本节课主要学习的内容及收获。
