1、 数的顺序 大小比较教学目标：1、在制作百数图的活动中进一步掌握100以内数的顺序，进一步发展学生的数感，培养学生的观察能力； 2、能根据数的位置比较大小，会根据实物和数位比较大小；3、会用“差不多”、“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”来描述数量间关系，初步发展学生的估算意识和能力；教学重难点：1、探索百数图的规律；2、会用合适的词语描述数量关系。教学过程：活动1【导入】一、热身活动热身活动：打节拍活动激发学习热情、集中精力：蜗牛与黄鹂鸟的节拍敲打，唱游活动。活动2【导入】二、复习导入一数字接龙（1）1-100（2）单数、双数、3个3个的数、5个5个的数、10个10个的数。二、引入
2、课题（3）数轴及数（4）把1到100按从小到大的顺序依次写在准备的方格纸上。本该接着一条直线，但是纸张的原因要另题一行。（5）这张图表是1到100的数。我们称它为百数图或百数表（板书课题）谈话:今天大家制作的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有 趣的问题呢，学习后你就知道它特别地神奇！让我们一起先来看看，好吗？活动3【讲授】三、新课学习（一） 1.出示方格纸百数图请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀？2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀？教师：指导：什么是横行、什么是数列 （1）一行有10个，有这样的10行 （2）一列有10个，有这样的10列。那我们一起来数一数。一行有10个
3、，那我们就可以10个10个接着数 （3）小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这 样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。活动4【讲授】四、新课学习（二） （一）学习概念1.出示方格纸百数图请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀？2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀？教师：指导：横行、数列的意义67在第几列第几行？监控：（1）一行有10个，有这样的10行（2）一列有10个，有这样的10列。那我们一起来数一数。一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，3.学生自主回答：大小如何在图表中看呢？小结：看
4、来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。（二）解构百数图，发现规律1.出示图1：（1）现在方格纸中来了几队数朋友？（2）谁来读一读？（3）每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗？监控：你是怎么想到要填这些数的？2.出示图2：过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗？（1）请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。（2）老师发现你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗？监控1：我是横行填的。你是按
5、照数的顺序来填的，那后面一个数总比前一个数多几呀？那我们看看是不是这样呀？小结：看来横行看，一个比一个多1。（板书：横行看：一个比一个多1。）监控2：我是竖着填的。你是怎么竖着填的？那我们再看看是不是呀？那我们看看是不是这样呀？小结：看来竖列看，一个比一个多10。（板书：竖列看：一个比一个多10。）过渡：老师也按照其中一种方法把数朋友们都送回了家。（3）现在这张方格纸上一共有多少个数？所以像这样有100个数的方格纸我们叫它百数图。（4）仔细观察百数图，你还能发现什么规律？监控1：左斜着看，看有什么规律？验证，我们看看是不是这样？小结：看来，从左斜着看，一个比一个多11。（板书：左斜看：一个比一
6、个多11。）监控2：那从右斜着看呢？验证：是这样吗？小结：看来，从右斜着看，一个比一个多9。（板书：右斜看：一个比一个多9。）3、出示图3：（5）其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找？上来指一指。为什么指这行？看来，十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢？小结：看来，十位是几这一行就是几十多。（板书：十位是几这一行就是几十多）（6）你能找到个位是8的数吗？去哪儿找呀？为什么指这列？我们看看其它列是不是这样？小结：个位是几就在第几列。（板书：个位是几就在第几列）（7）这些数字都有8，它们表示的意思一样吗？怎么不一样？小结：因为8表示的意思不一
7、样，它们在百数图中所在的位置就不一样。活动5【活动】五、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。过渡：你们真聪明，从百数图发现了这么多的规律，你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗？（一）引导学生在给数找家的过程中，渗透坐标思想1.出示图4：春天到了，河马大叔带着这些数朋友们去春游，淘气的35掉队了，你能很快在百数图中找到它的位置吗？上来指一指。你怎么这么快就找到35的位置了？小结：十位是3我们就看三十几这行，个位是5我们再看5这列，它们相交的地方就是35的位置。2.出示图5:（1）就在这时57和75吵了起来，它们都想住在这个格子里，你们觉得谁应该 住在这？你是怎么想到57要住着的？小结
8、：因为这个地方在五十几这一行，在7这列，所以这就是57。（2）那75应该住哪里？你是怎么想的？小结：你是利用这两条规律，帮数朋友找到了家。（3）那这个位置填几呀？你是怎么知道的呀？小结：刚才我们利用规律，帮数朋友找到了家。（二）补充照片中的数，构建数群之间的关系谈话：河马大叔给百数图中的数朋友照了几张照片，可是不小心给照片弄湿了，你们能帮它把照片恢复原样吗？出示图6：1.请你观察这两张照片，把其他格子里的数补充完整，小组讨论写在答题纸上。2.板书反馈：监控：第一张照片：你是怎么想到要填这些数的？那他们错在哪了？懂了吗，错的改过来。第二张照片：大家快判断，哪个组填的对？错的改过来。小结：那我们刚
9、才用这两条的规律帮河马大叔把照片修补好了。（三）通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的认识谈话：河马大叔非常感谢你们了，它想给这些数字变变队形再照相。1.出示图7：河马大叔把这些数字朋友分成两队，你们明白河马大叔是怎么想的吗？小结：看来我们可以把这些数字朋友按照单数和双数分成两类。2.出示图8：河马大叔又要变变队形，你们明白这回河马大叔是怎么想的吗？小结：我们还可以将数字朋友按照数的位数进行分类。活动6【练习】六、拓展：百数图的妙用 1、横行看：一个比一个多1（ 即左右相邻两数之间相差1）；按规律填空： 21、22、23、（ ）、（ ）、（ ）看百数图做加减法：98-1= 98+1
10、= 55+2= 55-2=2、竖列看：一个比一个多10（ 即上下相邻两数之间相差10） ；按规律填空：21、31、41、（ ）、（ ）、（ ）整十数即个位上是0的数有： 10、（ ）、（ ）、（ ）看百数图做加减法：78-10= 78+10= 51-20= 51+20=3、斜着看：a左斜看（左上-右下）：多11。有十位上的数和个位上的数字一样、数字接龙按规律填空：11，22，33，（ ）、（ ）、（ ）按规律填空：12、23、34、45、（ ）、（ ）、（ ）看百数图做加减法：22+11= 45-11= 81+11= 89+11=b右斜看（右上-左下）：多9。即十位上数字加个位上数字的和相同按
11、规律填空：10，19，28，37，46，（ ）、（ ）、（ ）按规律填空：9，18，27，36，45，（ ）、（ ）、（ ）看百数图做加减法：10+9= 19+9= 91-82= 18+9=4、十位是几这一行就是几十多 （最后1列除外）100以内，十位上是7的数有：（ ）、（ ）、（ ）5、个位是几就在第几列 100以内个位上是4的数有：（ ）、14、（ ）、（ ）按规律填空：（ ）、16、26、（ ）、（ ）、（ ）6、根据百数表填空 95向上四格减4个十是（ ） 98比32（多得多、多一些） 36向左五格减5个一是（ ） 54比56（少得多、少一些） 25向下三格加3个十是（ ） 54和56（差不多、差得远） 73向右六格加6个一是（ ） 58在第（ ）列，第（ ）行；在第6列，第2行的数是（ ）比大小（前小后大）： 8590 4554 1100 982活动7【测试】七、回顾反思，全课小结这节课我们我们和百数图交上了朋友，在百数图中我们发现了这么多的秘密，看来数与数之间是有很紧密的联系的。
