1、 前和后教学目标：1、使学生知道“前与后”的基本含义，认识这两个方位代表的意思，能确定物体的前后位置。2、培养学生空间想象能力，让他们初步感受相对性，学会自觉地观察生活中事物的位置。教学重难点：1、认识“前与后”多代表的方位，确定事物的位置。2、能够用前后两个方位描绘物体的位置，培训学生的空间想象力。教学过程：活动1【导入】复习导入 师：同学们，上一节课我们学习了“上与下”这两个方位，大声告诉老师，你们掌握了吗？生：掌握了！师：非常好！那老师就来考一考大家，关于“上与下”这两个位置的掌握情况。现在老师随机抽取几位同学来回答：教室“七彩长廊”墙上面，这些画的位置（例如：郭铭的画上面一幅是谁的画？
2、李想的画在谁的画下面？）。生：根据问题回答。（如果学生大错，注意引导并指正）师：同学们都回答的很棒，看来大家都掌握了这部分内容了，那我们今天来学习一下新的两个方向：前与后（板书：前、后）活动2【讲授】（一）区分前后 师：请大家翻开课本第22页，仔细观察一下课本上的图像，看一看在上学途中的四位小朋友：小方、小东、小军、小江他们的位置是怎么样的呢？请同桌两位同学相互讨论一下。生：讨论（老师在教师走动，听听同学的回答，加以引导）师：看大家讨论的非常激烈，现在我请同学来回答一下几个问题：老师来师范一下：小红在小军的前面。1、小东在小军的（ ）面。2、在小红的后面有（ ）、（ ）、（ ）3、在小方的前面
3、有（ ）、（ ）、（ ）随机抽学生回答，回答正确的表扬，回答错误的加以引导指正。师：哎，大家想一想，我们平时是怎么区分前后的呢？你们有没有好的方法告诉老师呢？生：大家讨论师：那现在请大家起立，告诉老师前是哪个方向啊？后又是哪个方向呢？生：我们的前面，眼睛看到的地方，走路向前走等等师：（总结）前就是我们人脸对的方向，后就是我们看不见的、我们脑袋后面的地方。（老师用姿势亲自示范，让学生模仿）活动3【活动】（二）课堂活动 师：学习了“前与后”的知识，我们一起来做个活动。请大家观察一下教室里面各位同学的位置，老师请同学来说一说你们各自的位置。现在老师把全班分为6个小组，请每个小组讨论一下，按照“谁的前
4、面是谁，谁的后面是谁，谁的前面有哪些同学，谁的后面有哪些同学”这四种模式练习。生：讨论师：现在请每一组派一位代表，上台来回答老师的问题。（按照班上同学的位置提问，回答好的表扬，回答错的引导指正）活动4【练习】随堂练习 （一）说一说请大家说一说教室的前面有哪些东西？教室的后面有哪些东西？（二）画一画请大家拿出画画本，根据老师的描述画一下这些物体：（1）苹果树上面有一朵白云，树下面有几颗小草。（2）气球上面有只小鸟，小鸟上面有朵白云。活动5【测试】实践园地 （1）根据前面的活动，老师再抽取学生回答教室、操场等地方的前面与后面各有什么？（2）数学学习实践园地第16页-20页关于“前与后”的相关内容活动6【作业】课后练一练 请大家回家练一练，说说你家房子前面都有什么？房子后面都有什么？下节课我请大家来说一说。
