1、 写数、读数教学目标：1、能够正确、熟练地读写100以内的数。2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。教学重难点：教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：初步理解数位的意义。教学过程：一、复习旧知、10个一是（ ），10个十是（ ）。、6个十和3个一组成（ ）。、78里面有（ ）个十和（ ）个一。、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。二、讲授新课教学例41、师出示24根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢？（生答有24根），那么24里面有几个十和几个一呢？（指名回答）2、在计数
2、器上表示24。师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24，应该怎样拨珠子呢？（指名说，并指名拨珠子，师适时引导）师：24里面有2个十，所以就在十位上拨2个珠子；有4个一，所以就在个位上拨4个珠子。3、24的写法。师：那么24这个数又该怎么写呢？（指名回答）师引导说出：十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位上有4个珠子，就在个位上写4。4、24的读法。师：好了，这个数同学们会读吗？老师板书：读作：二十四学生齐读。5、师：2在什么数位上？那么它表示什么意思呢？4又在什么数位上？它又表示什么意思呢？（指名回答）教学例51、学习例5第1行3道题。师：好了，现在同学们把数学书翻到34页，你们看到
3、中间的例5，例5有6幅图，每幅图画的都是计数器。师：现在你们先看到第1横排的3幅图，你们先自己试着写出这3幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给同桌听一听。（教师巡视）指名板演，订正。指名读前个数，齐读第个数，同时板书。2、学习例5第2行3道题。好了，现在同学们又看到书上，你们看到例5的第2横排的3幅图。你们先看第2横排的第1幅图，第1幅图的十位上有4个珠子，个位上一个珠子也没有，那么这个数又该怎么写呢？（指名回答）师强调：这幅图十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上一个珠子也没有，就写0，要用去占位。所以就写作： 40。师：那么这个数怎么读呢？（指名读，老师板书）师：好了
4、，剩下的两幅图同学们自己在书上写一写，然后再把你写的数读一读。指名板演，订正。指名读第个数，齐读第个数，同时板书师强调：写数的时候，十位上有几个珠子，就在十位上写几，个位上没有珠子就要写0，要用0去占位，不能不写0。教学例6、老师出示10捆小棒。师：同学们，你们看老师这里有很多捆小棒，来我们数一数有多少捆。那么老师这里有多少个十呢？（10个十）10个十是多少呢？（10个十就是100）那么要在计数器上拨珠子来表示100，该怎么表示呢？（指名拨）、师：好了，同学们你们会写100吗？（指名板演）老师强调：十位和个位上的0不能丢了。、学生齐读100，师板书：读作：一百。、师：好了，现在同学们观察老师的计数器，你们看从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？（老师板书）、师：同学们，现在你们回忆一下，我们刚才在读这些数和写这些数的时候，我们是从哪边开始的呢？（学生自由讨论，指名汇报）对了，我们读数和写数都是从左边开始的，我们读数是先读的十位，再读的个位，是从高位读起的；我们写数也是先写的十位，再写的个位，也是从高位写起的。总之我们读数和写数都要从高位起。三、巩固练习、做一做第2题。、读出下面各数。28 40 63 80 9872四、小结好了，今天我们学习了100以内数的读数和写数，那么通过这节课的学习，你都学到了些什么呢？（学生自由汇报）
