1、 上和下教学目标：1、会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。教学重难点：重点： 会辨认上、下方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。难点：理解“上、下”位置关系的相对性。教学过程：活动1【导入】情景引入 小朋友，我们从家里出去，就有一个十字路口，各种各样的车穿梭往来，你们看到了什么？学生讨论交流出示主题图你们从这图上看到了什么？学生说自己看到的一些情景，指名回答。师：同学们说的这些问题，都是关于位置的问题。在生活中还有很多这样的问
2、题，如：教室的黑板上面有什么？教室的黑板下面有什么？今天我们就来认识上和下。（板书课题）活动2【讲授】探索新知 教学“上和下” （1）理解“上、下”的含义。 课件出示各种各样的动物图片 师：这么多动物，你们认识这些动物吗？ 学生看图，自由发言 生：我看到了老虎、大象。 生：我看到了狮子、猴子。 出示教科书第22页例1的主题图 如果你是小导游，你怎么为大家介绍这些动物图片？ 学生思考，小组交流。 指名回答。 师：那么你会用上和下来介绍这幅图中大熊猫的邻居吗？ 指导学生说出“大熊猫的上面是羊”，“大熊猫的下面是大象”，教师随学生的回答在图板上贴上往上和往下的箭头（如上图所示），箭头来帮助学生更好地
3、理解上和下。 师：现在同学们清楚什么叫上、什么叫下了吗？手指一指你的上面，再手指一指你的下面，你们指的方向和图板上箭头的方向是一样的吗？ （2）用“上和下”描述物体的位置 请用上、下来说一说动物的位置。 学生自由发言 生：梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎。 生：猴子的下面有斑马和狮子。 生：大熊猫在大象的上面。 师：一刚才我听到这样一句话，“大熊猫在大象的上面”，刚才我们不是说“大熊猫的下面是大象”吗？怎么又变成了上面了呢？ 学生思考，交流、汇报。 小结：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。上下是一组相关联的位置关系，两者相互依存，不能单独存在。活动3【练习】巩固练习 1、课件出示教科书第24页“课堂活动“的第1题看图，用上、下来介绍此图。指导学生上和下来介绍。2、课件出示教科书第26页“练习五”第4题师：羽毛球的上、下各是什么体育用品？生：羽毛球的上面是羽毛球拍，下面是接力棒。师：还可以怎样说？指名学生回答。活动4【测试】课堂小结 这节课学习了什么内容？通过学习你知道些什么？还有哪些问题？ 学生自由发言 师小结：这节课我们学习了上和下，知道物体的上、下是相对的，要根据选择的观察点来确定。
