1、 100以内的加法和减法（一）两位数加、减整十数教学目标：1、使学生经历探究两位数加减整十数算法的过程，掌握两位数加减整十数的口算方法，并能正确的口算。2、通过解决实际问题使学生感受数学与生活的实际联系。3、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。教学重难点：经历探究两位数加减整十数算法的过程，能正确口算两位数加减整十数。教学过程：【导入】复习旧知，激情导入 1、填空（1）1个十是（ ），10个十（ ）， 60里面（ ）个十。（2）（ ）个十是100；（3）92里面有（ ）个十和（ ）个一；（4）7个十和8个一合起来是（ ）；68相邻的整十数是（
2、 ）和（ ）；2、口算40+20= 60+6= 6+20= 50+30= 20+20=2+40= 40+30+8= 80+10+3= 6+50+20= 20+50+7= 40+20+5= 70+20+6= 40+20=你是怎样算的？说说计算过程。3、你能获得哪些数学信息？（我们教室的书架上有45本图书，学校为我们又买来20本。）你能提一个什么数学问题？（现在一共有多少本书？）要想求现在一共有多少本书？可以怎样想？怎样列算式？根据学生的回答，板书：45+20= 如果我们要捐给灾区20本书，还剩多少本?65-20=45+20结果是多少？45-20结果是多少？今天我们就重点来研究这种类型的算式。【活
3、动】动手操作，探索新知 教学45+20你会算吗？用你的小棒、计数器，能不能来帮助算一算呢？方法一：摆小棒谁是用摆小棒的方法来算的？上台演示。先摆哪个数？（45）然后呢？把20摆在哪一边？把2捆小棒摆这一边，你们同意吗？这样摆有什么好处呢？（引导：它们都是整捆的小棒，这样摆看得很清楚）现在我们来看一看，一共有多少根？（65）你是怎么一眼就看出来的？（4个十和2个十合起来是6个十，6个十和5个一合成65）小结：先把4捆小棒和2捆小棒合在一起，就是6个十，再加5个一，就是65。方法二：拨计数器有没有小朋友是拨计数器的？先拨哪个数？（45）再怎么办呢？为什么要在十位上拨2颗珠子？（因为20表示2个十，所以要在十位上拨2颗珠子。）（板书） 十位上原来有4个十再加上2个十变成几个十？(6个十)60加上个位上的5就是？（65）方法三：口算如果不用小棒和计数器，你会算吗？谁来说一说。先算 40+20=60，再算60+5=65。【讲授】归纳总结 刚才我们通过摆小棒、拨算珠和口算，都得到了45+20=65。想一想，这三种方法在计算时都先算了什么？（都是先算了40+20=60，再算60+5=65）【练习】反馈练习 数学书40页练一练1、2、3题【作业】家庭作业 数学书41页练一练4题
