1、 100以内数的认识数位、数的读写教学目标：1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重难点：教学重点：100以内数的读法和写法。明白数位上数字表示的意义。教学难点：数位的意义。教学过程：一、创设情境1、十个十个的数，从0数到100。2、揭示课题师：上节课我们学习了数100以内的数的组成，今天这节课，我们要继续来学习有关100以内数的知识读数、写数。（板书：读数写数）二、学习读数、写数：1、认识数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第
2、三位是百位。2、认识计数器出示计数器，说说计数器的特征：三根柱子，分成三档。每档10个珠子。计数器上下面的字：从右边是个位，十位，百位。3、用计数器表示数。（1）师：24在计数器上怎么表示呢？请你们拿出计数器，在计数器上表示出来。 摆24根小棒师：老师给每个小朋友准备了一个小篮子，现在请同学们从小篮子里拿出24根小棒，拿好了吗？谁来说一说你是怎么拿的？学生说教师也拿出24根小棒，问：2捆是多少根？表示什么？4表示什么？说得真好！师：想一想：2捆小棒（也就是2个十）应摆在计数器的哪个数位上？4根小棒（也就是4个一）应摆在计数器的哪个数位上？（2）学生在计数器上表示24师：为什么这样表示呢？说得真
3、好！2捆小棒表示2个十，2个十就在十位上拨2颗珠子，4根小棒表示4个一，4个一就在个位上拨4颗珠子。（3）写出计数器上表示的数师：计数器上表示多少？怎么写呢？对，计数器十位上有2颗珠子，我们就对着它的十位写2，个位上有4颗珠子，我们就对着它的个位写4。（板书：写作：24）。2在什么数位上？表示什么？4在什么数位上？表示什么？（4）读出24师：这个数怎么读呢？对，十位上是二就读二十，个位上是四就读四，这个数就读作二十四。（板书：读作：二十四）一起来读两遍吧！2、摆出42根小棒师：接下来请同学们从小篮子里拿出42根小棒，像刚才那样摆在桌上。谁来说说你是怎么摆的？学生说教师也拿出42根小棒摆在黑板上
4、，问：4捆是多少根？表示什么？2表示什么？师：想一想：4捆小棒（也就是4个十）应摆在计数器的哪个数位上？2根小棒（也就是2个一）应摆在计数器的哪个数位上？说得真好！那么42在计数器上怎么表示呢？请你们拿出计数器，在计数器上表示出来。（2）学生在计数器上表示42师：为什么这样表示呢？说得真好！4捆小棒表示4个十，4个十就在十位上拨4颗珠子，2根小棒表示2个一，2个一就在个位上拨2颗珠子。（3）写出计数器上表示的数师：计数器上表示多少？怎么写呢？对，计数器十位上有4颗珠子，我们就对着它的十位写4，个位上有2颗珠子，我们就对着它的个位写2。（板书：写作：42）。4在什么数位上？表示什么？2在什么数位上？表示什么？（4）读出42师：这个数怎么读呢？对，十位上是四就读四十，个位上是二就读二，这个数就读作四十二。（板书：读作：四十二）一起来读两遍吧！（5）让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义。师：请同学们仔细观察这两个数，说一说这两个数中的2和4有什么不一样？（6）师小结：相同的数，在不同的数位上，它所表示的意义也不一样。2、小结读、写数的方法：读数都是从左边开始，越往左走数位越高，十位比个位高，百位比十位高。所以我们又可以说读数和写数都从高位起。个位十位上一个珠子没有用0占位。（板书：读数和写数，都从高位起。）三、练习：第21页做一做（课件出示）四、总结：通过这节课，你学会了什么？
