1、一年级下品德与社会教学反思-新学期新的我4北师大版本堂课的教学，调整了学生的学习、心理状态，使他们知道新的学期开始了，应该认真学习，努力改掉自己的缺点。同时大家要一起努力，把我们班变成一个优秀的班集体。整堂课的气氛比较活跃，学生发言比较积极，而且学生对“画一画、写一写”这个环节的兴趣很高。但是，在学生回答“寒假玩得开心吗？”这个问题时，整个教室显得比较吵，如果有针对性地进行分组情况就会好一些。而且，还有没有什么方法效果会更好，能使学生更容易进入状态，能更快地激发他们的兴趣呢？这也是我们在以后的教学中应该充分考虑的。本节课的教学设计能从学生生活实际出发，围绕学生感兴趣的话题进行讨论，很好地完成了
2、教学目标。在活动中，教师较好地调整了学生的学习、心理状态，使学生懂得了在新学期里，应根据各自的特点，加强学习，尽快改掉自身的毛病，大家齐心协力把班级建设好。 教师能够从引发学生表现上学期闪光点入手，启发学生关注自己和他人对自己的积极评价，唤起学生美好的回忆，为设计新学期的计划做好了心理和思想准备。教师还启发学生思考自己新学期的打算，并为自己设计奖励的方式，吸引了学生的注意，极大地调动了学生的积极性。在学生进行小组活动的时候，教师注意观察学生倾听的情况，并及时予以鼓励，教师的教育意识很强。 但是，活动也存在许多值得深入思考和实践的地方。例如，学生热烈地讲述自己上学期的闪光的事例，教师是否应引导学生对经验进行归纳整理，“同学们的进步主要在学习、生活、身体保健等方面”如果这样做了，学生在设计自己新学期的时候，也会有意识地从不同的方面思考，而不是没有针对性、为迎合教师而随意说。再如，教师只是唤起学生对自己进步方面的表达和交流，而没有启发学生客观地审视自己的不足。正确地认识自己，不仅要认识自己的优点，更要认识自己的缺点。案例中，有学生说到要改掉自己的坏毛病，教师并没有深究：有什么毛病？怎样改？对于一年级的学生来说，即使知道自己有缺点，更需要的是改正的方法，教师就可以启发学生想办法，教师也可以给他们出谋划策。
