1、让身体更健康教学设计教学目标：了解一些有关生活中的饮食，初步养成良好的饮食、整洁。初步形成要养成良好的生活习惯的意识。教学重点：使学生初步懂得养成良好的生活习惯的重要意义，均衡膳食，做好预防，不怕打预防针。教学难点：增强了学生要养成良好生活习惯的意识。课时安排：两课时教学过程：第一课时：餐桌上的好习惯（一）交流，融入生活：1、我们从小到大，吃了许许多多的食物，在这么多的食物中，你最爱吃什么？又为什么呢？2、交流，进入“美食大家谈”（二）合作，深入生活：1、这么多的食物，我们的营养学家把它们分为五大类。2、首先来看蔬菜、水果类，出示媒体：蔬菜、水果类，哪些食物属于这一类，请大家来说一说，教师随后
2、进行分类。3、其次是鱼肉禽蛋类，出示媒体：鱼肉禽蛋类，哪些食物属于这一类，请大家来说一说，教师随后进行分类。4、接下来是豆、奶类，出示媒体：豆、奶类，哪些食物属于这一类，请大家来说一说，教师随后进行分类。5、还有谷类，出示媒体：谷类，哪些食物属于这一类，请大家来说一说，教师随后进行分类。6、最后是油脂类，出示媒体：油脂类，哪些食物属于这一类，请大家来说一说，教师随后进行分类。（三）探究，研究生活：1、这么多的食物，对人体都有好处，我们一天该怎么安排呢？谁吃得多，谁吃得少呢？2、出示媒体：膳食宝塔3、小结：在一般情况下，我们以谷类食物为主，它们也被称为主食，还有大量的蔬菜、水果，相应的补充一些肉
3、类和豆奶类的食物，油要少吃，一般一天不超过半两。（四）实践，指导生活：1、辨析；我们有些小朋友很爱吃肉，一口菜也不吃，有的很爱吃蔬菜，肉碰也不碰。这样做合理吗？2、每个人的身体不一样，为了让自己吃出健康来，我们该怎么安排自己的一天三餐呢？请说说为什么？（1）指名交流（2）归纳：胖的人少吃肉，多吃菜，瘦弱的人多吃肉，少吃菜（五）反思，深化情感1、可是，有些食物被称为垃圾食品，出示媒体：十大垃圾食品2、为什么称它们为垃圾食品？教师重点介绍四类食品：油炸类、烧烤类、可乐汽水类、话梅蜜饯类3、为了我们的身体，为了我们的健康，应该尽量少吃、不吃它们（六）总结：各种食物有各种营养，各种营养对身体都有密切的
4、关系。我们要根据自己的需要科学、合理的选择食物，使我们出示课题：吃出健康来，齐读。第二课时我不怕打预防针1.导入：生病很难受，那能不能少生病呢？2.知识介绍：请保健医生跟同学们讲讲防病知识吧！3.小结要点：按照医生的话去做，一定能更好的预防疾病。4.集体交流：我们为什么要打这么多预防针呢？5.说一说：预防接种防疾病，身体健康有保证，小朋友们去打针，这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下
5、去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?勇敢坚强不怕痛，唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。做个勇敢好娃娃，细菌病菌消灭掉。6.小结要点：在生活中试试这些方法。（1）讨论书上60页图片内容。（2）引导学生谈谈自己打预防针的情况。（3）小结：打预防针有利于防止生病，不要拒绝打防疫针。7.小结要点：打预防针可以帮助我们消灭身体的细菌，增强身体免疫力，预防疾病。
