1、 连加、连减、加减混合教学目标：知识与技能：掌握连加的计算方法，能够正确的计算10以内的连加算式。过程与方法：引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义。情感、态度和价值观：初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。教学重难点：能够正确计算10以内的连加算式。教学过程：活动1【导入】游戏导入 全班分为三组进行游戏，每组每轮做三道题，一共做三轮，请同学到黑板上来做题，做对一题得1分。第一轮：2+3=4+1=3+6=7+2=1+4=8+1=9+0=3+5=4+4=第二轮：6+4=3+7=5+4=9+1=5+5=2+6=1+7=6+1=10+0=
2、第三轮：0+0=3+3=4+3=1+3=2+8=3+1=6+2=4+3=2+5=板书：1组：3+3+32组：3+2+23组：2+3+3师：小朋友们，算算自己的组得了多少分？（只有个别孩子会算）你们会计算吗？今天我们这节课的主要任务就是解决这个问题，一起来学习连加。（板书课题）活动2【讲授】新授 1、初步体验连加的计算过程。出示教学例1的图片。师：观察图片，在图中你看到了什么？生：我看到图上有小鸟。师：能不能说的更详细一点呢？生1：我看到了树上有2只小鸟。生2：我看到了地上有4只小鸟。生3：我看到了天上飞来了3只小鸟。师：小朋友们回答的真棒。师：地上有4只小鸟，树上有2只小鸟，天上又飞来了3只小
3、鸟，要求一共有多少只小鸟？要求一共有多少只小鸟，就是要把3部分合起来，用什么方法计算？学生一起回答：加法。师：把地上的，树上的，天上的小鸟都加起来，这里要用到连加。师：谁能够尝试着列出算式，动动脑筋。生：4+2+3=（有个别学生能回答）板书：4+2+3=师：那怎么计算呢？师：我们先算出地上的和树上的小鸟的只数板演：4+2+3=师：一共有6只小鸟，再加上天上飞来的3只小鸟。板演：4+2+3=92、掌握连加的计算方法师：小朋友们，根据这幅图还能列出不同的算式吗？生1:3+2=5生2:4+3=7生3:4+3+2=9师：4+3+2=,怎么计算呢？老师交给你们一个容易计算的方法，想不想学？全班一起回答：
4、想。师：我们把第一步计算的结果写在算式下面，如果能记在脑海里就更棒了，然后再算出第二步的得数。板演：4+3+2=97师：会算了吗，小朋友们？全班一起回答：会。师：那好，每个组的小朋友算算自己那一组得了多少分？板书：1组：3+3+3=92组：3+2+2=73组：2+3+3=8师：哪一组的得分最多？全班一起回答：第一组。师：表扬表扬他们。全班一起表扬：棒，棒，你最棒；棒，棒，你最棒！第一组的学生：谢谢大家！3、独立练习P40例1后的试一试活动3【练习】巩固练习 P41课堂活动1题老师说，小朋友摆圆片，并完成填空。请一位小朋友到黑板上来摆给大家看一看。师：摆3个圆片。师：再摆4个圆片。师：再摆1个圆片。做完后，评讲。
