1、 认识11-20各数教学目标：1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十” 、“2个十是20。”3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。教学重难点：重点：使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数.难点：建立计数单位“十”的概念。教学过程：活动1【导入】情境导入 以前我们都认识了哪些数,谁能按顺序说一说。那如果让你们倒着数，会数吗？好，一起边拍手边数。谁来试着数一数这个组有多少学生?叫生数
2、数。要数出这个组的人数，就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，（板书课题：11-20各数的认识）全班齐读一遍课题活动2【讲授】创设情境，自主探究 请同学们仔细观察大屏，说说图上都有什么，它们的数量各是多少?引导学生观察后回答（图上有人，有几个人呢？谁来试着数一数。 图中有斑马线,斑马线的白条有多少呢,谁来试着数一数? 花坛里有树,有多少棵树呢？谁来试着数一数。小朋友们数数真厉害，每天出门时我们都要过马路，过马路时要注意些什么?叫生回答，强调一定要遵守交通规则，看红绿灯走人行横道，并且注意安全。活动3【讲授】探索新知 （一）建立记数单位十的概念我知道我们班的小朋友都很聪明,
3、就想考考大家,愿意接受挑战吗?请小朋友们数出10根小棒，在桌子上摆一摆。想一想怎样摆就可以让大家一眼看出你摆的是十根（学生操作，教师巡视）.学生操作活动后，进行师生交流。小朋友们真聪明,想出了这么多的好办法,我们班有位小朋友也想出了办法，我们一起来看看他是怎样摆的.（课件演示10根小棒，引导学生数一数）教师讲解：数出10根堆成一堆捆成一捆你们的想法和他一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大
4、家看一看。（出示1捆带1根）一捆小棒就是一个十，再添一根小棒是多少呢？和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根？现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？11根小棒再添一根是多少呢？12根小棒再添一根是多少呢？13根小棒再添一根是多少呢？依次出示15、16、17、18、19根小棒19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20）（二）摆摆
5、、说说，理解“组成”想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。（生操作后进行交流说一说是怎样摆的）先摆出一捆，再数出1根，一捆是1个十，一根是1个一，1个十和1个一合起来是11.板书,叫生说一说再摆出16根、说一说是怎样摆的？先摆出一捆，再数出6根，1个十和6个一合起来是16.再叫生来说。同桌互说请小朋友们很快地摆出19根小棒。学生操作后交流各自的摆法，先摆出一捆，再数出9根。1个十和9个一合起来是19.全班齐说。现在你想摆几根就摆几根，摆好后和你同桌说一说你是怎样摆的？学生操作摆小棒，互相交流。汇报（三）11-20的数序小朋友们真能干，请大家看尺子图仔细观察尺子，你发现了什么？你觉得尺子上的数
6、越往右越怎么样；比10大的数有哪些，在10的哪边；比10小的数有哪些，在10的哪边；比10小1的数是几，比10大1的数是几；指14，这是多少，离14最近的数有哪些？我们就说13和15是14相邻的数；与19相邻的数是多少？你能像老师一样出一道题考考你的同桌吗？尺子上的数你们都认识,如果换成数轴你会填吗?（课件演示：在数轴上依次排列）10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13.）我们一起把11-20读一读。活动4【活动】联系生活，小结 我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12(出示课件)读得太好了!生活中这些数都陪伴着我们，想一想在生活中我们在哪些地方见过这些数呢？学生自由说一说。小结：今天你学到了什么？
