1、第3课时身高的情况教材第61、62页内容。1结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据，分组整理统计表。2结合数据分组整理的统计表，选择统计图，直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。3会从分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分析的特征，解决问题，发展数据分析观念。经历统计的过程，寻求解决问题的策略。进行简单的数据处理，解决实际问题。一、导入新课今年学校计划为淘气的班级添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息？(课件出示，板书)二、合作探究用投影仪出示淘气所在班学生的身高情况。1从记录单上，你知道了什么？学生观察记录单，说发现的信息。2凌乱无序的数据不方便找到
2、我们需要的信息，所以要将数据进行整理。3服装厂按身高每5cm一段确定服装的型号，我们一起来整理吧。(板书：分段整理)(学生独立填上表中的数据)三、制统计图1根据身高统计表，完成统计图。2提问：从统计图上可以知道什么？3回顾，制统计图经历了哪几个流程？4找生活中的例子，举例说明它们也用到了“数据的分段整理”。5教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多、哪个量少，而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。四、巩固练习1看图回答问题。出示教材第62页男女生身高分布图。先让学生自己读图，再说一说，获得了哪些信息？最后制作统计图，并与同学交流。2教材第62页“练一练”第1题。五、课堂小结通过学习，你会用统计图解决有关问题吗？身高的情况收集数据，填写图表，绘制统计图，分析描述。本课让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。在互相合作中找到解决问题的最佳策略。使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
