1、 认识11-20各数教学目标：一、知识与能力经历从日常生活中抽象出数的过程，从中体会1120各数在生活中的运用价值。二、过程与方法能正确地数数、读数、写数，掌握20以内数的组成，初步了解个位和十位。三、情感、态度与价值观通过本节课的活动学习，体会数学的快乐，感受数学就在身边。教学重难点：教学重点使学生通过实践操作、探索，掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。教学难点建立计数单位十的概念。教学过程：一、复习入新课教师：小朋友，在前面我们己经学习了哪几个数字宝宝学生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教师：你们再仔细观察一下前面的几个数和后面的10有什么不同。谁知道10
2、后面是哪一位数。根据学生的回答导入新课。这就是我们今天要学习的新的内容，11-20的数的认识二、积极探索，学习新知 1操作，数数教师：请同学们拿出自己的小棒，数出10根，再把它捆在一起。学生：学生自己动手数数。教师：这一捆是多少根？学生：10根。出示课件，比校一下，分别是怎样数的。引导得出：是一根一根数出来的，有十个一，也就是一个十）教师：刚才我们知道的10根小棒，你是怎样知道的？学生：一根一根地数的。教师：那每次都要这样数一数，你感觉怎样学生甲：很麻烦。学生乙：很累教师：那同学们有没有好方法，使小棒摆出来别人一看就知道有十几根呢？学生讨论，教师给予必要的指导。教师：谁愿意将自己的好方法介绍给
3、其他同学听听？学生边介绍，边在视频展示台上摆出相应的摆法。学生：把10根小棒捆成1捆教师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多种数小棒的方法，你们比较下，哪种数法更好，一看就知道有十几根小棒。学生：把10根捆成1捆的最好。教师：为什么把10根小棒捆成1捆，就能很容易看出有十几根小棒呢？教师： 1捆就是1个十（板书：1个十），再数数旁边有几个一，（板书：几个一）合起来就是十几了。2、摆小棒，读数教师：现在我们就用刚才你们想的好办法来试一试（用小捧摆1捆1根），你们知道这表示多少吗？学生：11。教师：速度真快，你们是怎么看的呢？学生：1捆就是10根，再加旁边的1根，就是11。教师：（拿起1捆小棒），简
4、单地说，几个十？学生：1个十。教师：（再拿起1根小棒）几个一？学生：1个一。教师：所以1个十和1个一合起来就是11。好，刚才老师讲的这句话，谁还能说？教师指导学生复述这句话，再请同桌互相说。教师：现在老师再摆。（出示1捆加3根）学生：13。教师：谁能用刚才那样的话来说说？学生：1个十和3个一合起来就是13。教师又出示1捆加5根小棒。学生：15，l个十和5个一合起来是15。教师：同学们想一想，刚才老师摆十几根小棒都是怎样摆的呢？学生：先拿出1捆，再拿几根。教师：也就是先拿出1个十，再拿出几个一。学生：同学们也想来试一试吗？学生操作摆小棒，教师指名回答。教师：你摆的小棒表示几？学生：17。教师：你
5、能介绍一下你是怎么摆的吗？学生甲：我的数是由l个十，4个一组成的，猜猜看这个数是多少？学生：14。学生甲：我先拿1捆小棒，再拿出7根。1个十和7个一组成的。学生乙：我摆的19，是由1个十和9个一组成的。教师：你能反过来先说说你是怎么摆的，让其他同学猜猜你摆的什么数吗？教师：现在老师和你们一起来摆小棒数数，请一个同学来写数。从11开始边摆边数到20。教师：怎样摆才让别人一眼看出就是20呢？学生：又捆一捆。学生：1捆是1个十，2捆是2个十。教师：真聪明，2个十就是20（板书：2个十就是20）。3、游戏：小朋友们真了不起，能通过动手摆小棒学习了11-20这些数的组成，表扬一下自己好吗？大家真的很棒，老师想奖励个游戏和大家一起玩，好吗？这个游戏叫跺脚、拍手游戏，老师跺一下脚表示一个十，拍一下手表示一个一，听听，老师表示的是几？这个游戏好玩吗？下课后，我们可以继续玩。三、孩子们，你们认识了1120的数，但是你们会写吗？下面我们来练习写一写。出示课件书写格式。四、小结教师：这节课你学习了哪些内容？知道些什么？板书： 11-20各数的认识 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、 十几1个十几个一二十是由2个十组成的。
