1、分苹果教学目标:1、在具体的操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。2、初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。3、发展有条理地思考问题的能力。教学重点：组织学生分苹果，并会把分的结果用数据进行记录。教学难点：组织学生分苹果，并会把分的结果用数据进行记录。教学准备：课件、10个苹果、学生准备10个苹果卡片、表格一份、开火车算式卡、老人图、儿童图、两个盘子。教学过程：一、 创设情境导入新课 师提着一袋苹果进教室。师：昨天老师去人人乐买了一袋苹果，想把这苹果分成两份，一份送给敬老院，一份送给孤儿院，想请同学们帮忙老师一起分一分，大家说好吗？（好）板书课题：分苹果二、动手操作
2、师：我们先来数一数有多少个苹果吧。老师从袋子里拿一个学生数一个（一共有10个）师：同学们，老师请你们帮老师把这10个苹果分成两份（师在黑板上贴出老人和小孩图），你们的手上都有10个小苹果了，用你们手上的小苹果代替这个分一分，并把你分的结果计录在小表格上，分一种记一次，看看你能有多少种不同的分法。学生动手活动，边分边记，师巡视指导。三、 汇报交流1、 同桌交流师：分好的同学请坐好，现在请你和你的同桌交换一下意见，看看你的同桌是怎么分的。同桌交流2、 全班交流师：现在老师请同学上台来说一说，动手分一分，看你是怎么把这10个苹果分成两份的？学生上台分实物苹果，分一种师板书一种。师：请同学们仔细观察1
3、0分成1和9与10分成9和1，你发现了什么？（师边问边把两个装苹果的盘子交换位置，强调实际上老师没有动盘子里的苹果）生：这两种分法是一样的，只是分的位置换了一下。师：这位同学说的真好，10分成1和9与10分成9和1其实是一样的，所以我们只要记一种就好了（边说边擦掉10分成9和1的板书），请你再看看还有哪两种分法其实是一样的呢？（师随学生说的划掉10分成8和2、10分成6和4的板书）四、记忆10的组成1、全班齐读2、男女生比赛读3、报数游戏 师生报数；师报出一个数，生也一报一个数，但这两个数的和一定是10。同桌互报数。来源:ZXXK五、课中休息师：同学们表现得很好，我们先休息一下，呆会儿更有劲头
4、学习。现在老师教大家一首儿歌，全班起立，请跟着老师来做。1和9好朋友，2和8不分家，3和7笑嘻嘻，4和6拍皮球，5和5拉起手来跳个舞。学生在音乐声中和老师一起互动。六、 引出相应的加减法来源:ZXXK 展示10个苹果分成1和9的情形。师：谁可以根据这样的分法说出加法算式，说说你的理由。生： 1+9=10，左边1个苹果，右边9个苹果，合起来是10个苹果。生： 9+1=10，右边有9个苹果，左边有1个苹果，一共是10个苹果。师：如果老师拿走左边的1个苹果，你可用一个式子说老师这个动作吗？说一说为什么你这样列算式？来源:学+科+网生：10-1=9，本来有10个苹果，拿走1个，还剩9个。师：如果老师拿
5、走的是右边的9个苹果呢？生：10-9=1，本来有10个苹果，拿走9个，还剩1个。师再展示10个苹果分成5和5的情形，分别要求学生根据此分法写出一个加法式子，并假设其中一堆被老师拿走，要求学生说出相应的减法式子。来源:学。科。网Z。X。X。K师：请同学们根据你们不同的分法，写出相应的加法算式和减法算式，写完后同桌互查。学生活动，写完后同桌互查。七、 开火车游戏师出示算式卡，学生开火车。开放题练习来源:师：咦，老师怎么听到喊加油的声音呢，我们去看看怎么回事吧。（课件出示课本41页小狗爬台阶图。）他们在干什么呢？生：有一只小狗在爬台阶，它要爬上顶了，才可以吃到那根骨头。师：其他三只小动物在干什么呢？生：它们在喊加油，并且帮小狗算还差几级。师：我们也来加入它们的啦啦队吧，帮着小狗算还有几级就可以吃到了。学生举手回答，小狗跳一级，列一个算式。10-1=9，10-2=8八、 小结师：同学们，非常感谢大家帮助老师分好了苹果，你们有什么话想对老爷爷老奶奶还有小朋友说的吗？老师可以帮你们把话传给他们听。学生自由发言十、打开书做练习
