1、 8、9的加减法教学目标：1、学生在生活中找到8加几的方法。2、会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法。3、学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法。教学重难点：会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法。教学过程：一、复习师：孩子们！今天在这和老师一起学习高兴吗？（高兴）老师也很高兴。在上课之前，老师要向你们介绍两位小朋友，看大屏幕，（出示课件2）是小小和红红。今天 ，他们将带我们去数学乐园去玩，你们想去吗？（想）我也想去，可是他们说要去得先闯过两关才能去，你们有信心闯过关吗？（ 有）孩子们是最棒的！老师相信你们一定能顺利闯过关！来，鼓励一下自己，大声说“
2、闯关我最棒”！1、（出示课件4）第一关：口算 9加几， 复习9加几的计算方法师：来，闯第一关。9+4等于几？你是怎么计算的？（凑十法，把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13）。（引导念儿歌）生：凑十法，看大数，分小数，凑成十，算得数。师：也可以看小数分大数，凑成十，算得数。你喜欢哪一种？就用你喜欢的计算方法吧！接着算一算. 孩子们真棒！顺利的闯过了第一关，一起来闯第二关吧！2、（出示课件5）第三关：口算，为新知学习作铺垫。师：8+2等于几？（10）8+2+3=.孩子们真棒!看看这些算式你发现了什么?(前面都是8+2)孩子们观察得真仔细!8+2等于（10），10加几就等于（十几）。一起
3、说一次“10加几就等于十几”。师：看来孩子们前面的知识学得还真不错，顺利地闯过了两关，孩子们真是太棒了！现在我们一起去数学乐园吧！二、新授（一）教学例11、课件出示（6）情景图，激发兴趣看图，说图的意思师：孩子们请看大屏幕，（点出在打把的8个小朋友）看到了些什么？（师：他们在玩打把，打把就是在同样远的距离瞄准一个地方射击，谁打种的次数越多就为胜）接着点出后来的5个小朋友）又来了几个小朋友？（5个）把你看到的说给大家听听 。（先有8个小朋友在玩打把，后来又来了5个小朋友）你能提出什么数学问题？（一共有多少个小朋友？）要求一共多少个，是用加法还是减法计算？（加法）能列出算式吗？（8+5=，师板书8
4、+5=）怎样计算8加5等于多少呢？这就是我们今天要学习的8加几的计算方法。（板书：8加几）一起读一读8加几。2、学生自主探究。师：怎样计算8+5等于？下面请同学们自己独立思考，想办法进行计算，可以用小棒摆一摆。（教师巡视）3、小组交流计算方法师：孩子们想好了用什么方法了吗？（想好了）看来同学们都有自己的计算方法了，现在请小朋友们四个人一组，和小组的同学互相说一说你是怎么计算的。（教师巡视）4、全班汇报交流师：谁来说说你是怎么计算的？学生的计算方法如： 1、2、312、13依次数。 从8数到13。 8和5合起来是13。 13可以分成8和5。 先数10人，再数3人，“10313” 师：小朋友们的方
5、法真多，我们来看看小小和红红她们是怎么计算的（出示课件7）。看，小小是怎么想的？（学生回答，课件演示小棒图和小小的方法）教师板书8+2=10，10+3=13，就是我们前面学的（凑十法），先把5分成2和3，2和8凑成10，10加3等于13。用凑十法计算的小朋友请举手。再看看红红是怎么计算的呢，（把8看作10，10+5=15，再15-2=13。是红红这样算的请举手。师 ：通过和同学们的交流，老师知道了，有的同学喜欢用以前学过的“凑十法”，有的同学喜欢用数数法，有的同学喜欢用10+5=15，15-2=13。这些方法都正确，你们喜欢哪一种计算方法（凑十法）？为什么？（凑十法算得又对最快）你能用自己喜欢
6、的方法解决下面这几个问题吗？（5、）练习（1）出示课件8，引导看图列式计算师：你发现了什么？能提出一个问题吗？怎么列算式呢？（8+5=）怎样计算？（学生说计算程，巩固凑十法）。（2）出示课件9，引导看图列式计算，说计算过程师：你发现了什么？能提出一个问题吗？怎么列算式呢？（8+4=）怎样计算？（学生说计算程，巩固凑十法。然后读一读8+4=12为后面学4+8作铺垫。（3）试一试（出示课件10）师：孩子们学会了好几种计算8加几的方法，现在请小朋友们用你喜欢的、算得又对又快的方法，试一试算一算这两道题，请两个小朋友在台上来做，其他的小朋友用练习本在下面做，看谁算得又对又快。完后集体订证（4）课堂活动
7、（出示课件11）师：看来小朋友们今天学得还真不错，再来试试做下面这一题。你发现了什么？怎么列算式？这是用什么方法计算的？（凑十法）嗯！这是看大数，分小数，这把5分成1和4可以吗？（不可以）为什么？（分成1和4和8就不是凑成十了）对！孩子们今天表现真不错！刚才小小和红红带我们观看了打把，她们还要带我去好玩的地方，想去吗？（想）那我们去看看吧！（二）教学例2过程1、出示课件（12）情景图，激发兴趣看图，说图的意思师：你小朋友们在干什么？ 发现了什么？（先有4个小朋友在划船，后来又来了8个）。你能提出什么问题？（一共有多少人在划船）求这个问题可以怎么列式？ 学生回答后，教师板书：4+8 =2、迁移练
8、习（1）小组先交流解决师：现在请小朋友们四人一组，说一说怎么计算4+8等于多少呢？用自己喜欢的觉得算得又对又快的方法算算。有困难的学生可以借助学具摆一摆。（2）全班汇报交流师：谁来说一说你是怎么计算的，教师有选折性板书。（想：8+2=10，10+2=12。想8+4=12，算：4+8=12）。我们来看看小小和红红她们是怎么计算的。看小小是怎么计算的（从8+4=12，想到了4+8=12。这是前面学的交换两个加数的位置和变）这方法好不好？（好）嗯！试一试用这种方法计算几道题。教师口述题学生口头回答。看看红红是怎么算的。（3）（出示课件13）巩固凑十法的计算方法，知道可看大分小，也可看小分大。师：红红
9、是用的凑十法，她是看（大）数，分（小）数，2和8凑成10，算10加2等于12。凑十法还有其它的方法吗？（有）一起来看看红红还想了一种方法。引导说一说看小数那你喜欢哪一种方法呢?下面用你喜欢的方法解决下面几个问题。（4）（出示课件14）引导看图，列算式、算得数、说过程。（5）试一试（出示课件15）师：请小朋友们用你喜欢的、算得又对又快的方法，试一试算一算这两道题，请两个小朋友在台上来做，其他的小朋友用练习本在下面做，看谁算得又对又快。（4）：课堂活动（出示课件16）师：看来小朋友们今天学得还真不错，再来试试做下面这一题。填一填，说一说是用什么方法计算的？三、巩固练习：帮助小动物找家师：孩子们！今天表现真不错，老师还知道你们都是乐于帮助别人的乖孩子，下面有几只小动物遇到了困难，（出示课件17）它们在数学乐园玩久了找不到自己的家了，你们愿意帮帮它们吗？算出每只小动物身前卡片上算式的得数就可以找到它们的家了。你们能行吧！（能）四、小结师：孩子们今天表现真不错！这节现课，你学会了什么？五、拓展练习（出示课件19）把8加几和几加8向这样排一排，算出得数后看看你会发现什么？六、布置作业 ：课堂活动1、2题，练习十四15题。板书： 8加几8+5= 13 4+8=12 想：8+2=10 想：8+2=10算：10+3=13 算：10+2=12 想：8+4=12算：4+8=10
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