1、 6-10的认识教学目标：1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解610各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写610各数。2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点：重点：规范地书写数字610，理解10以内数的意义。难点：了解10以内数的顺序，体会序数的意义。教学过程：活动1【导入】激趣 同学们，在幼儿园的时候，玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？是怎样玩的？今天，有很多小朋友正在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！ 活动2【讲授】教学610各数的意义 1、数一数，有多少个同学在玩老
2、鹰捉小鸡的游戏？ 师：请仔细看图，你还发现了哪些这样的数学信息？（对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬。） 师： 小女孩提出了一个数学问题“跑步的有多少人？”谁来告诉她？你是怎样知道的？谁还有不同的方法？注意学生解决问题策略的多样化。（一眼看出的、1个1个地数、2个2个地数等）谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？按顺序板贴：跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图。2、6个同学我们可以画6个点子，用数字6表示；7棵树我们该画几个点子，用数字几表示？等等。3、我们身边或生活中数量是610的物体有许多，谁能用上610中的任意一个数字说一句话？活动3【讲授】体会序数的意义 1、看，玩老鹰捉小鸡的同学
3、多开心呀！从前面数，扎辫子的女孩排第几？从后面数呢？2、谁能当小老师检查一下同学的掌握情况呢？3、小结：1、2、310还可以表示第1、第2、第3第10。活动4【讲授】对数意义的拓展 1、观察跑步的同学，排第一的是几号？这里的“5”表示什么？小组讨论。2、汇报与补充。3、小结：这里的5既不是表示5个，也不是表示排第5，而是此运动员的代号。活动5【练习】610各数的书写 1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？ 教师在田字格中边示范边讲解610各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。2、8学生容易写反，注意指导。3、学生练习。4、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。活动6【练习】自主练习 1、第1题：图中有哪些小动物？各有多少？用哪个数字表示呢，连一连。指导学生用直尺连线。你是怎样想的？2、第2题：师生先边伸手指边说：“一个手指，添上一个是2个，再添一个是3个。”然后指导学生把710的点子图画上，并练习写数。活动7【讲授】总结延伸 这节课学得高兴吗？课下想一想自己所在列的位置，下节课我们进行交流。
