1、 6-10的认识教学目标：1通过学习,让小朋友们能数出数量是610的物体的个数；2学会读、写10以内的数字；3在活动中让同学们体会数字与生活的联系；4培养学生动手操作能力。教学重难点：学会读、写10以内的数字。教学过程：活动1【导入】激趣导入 师：（出示苹果树图）经过一段时间的学习，我们认识了几个数字小朋友。今天老师为大家带来了一棵智慧树，我们的数字小朋友变成了智慧树上结了几个果子。我们把它按从小到大的顺序从树上谁想上来摘果子呢？并且按从小到大的顺序把他们排好队。同学们你们知道5的后面还可以排哪些数字小朋友呢？今天我们一起进入610的认识。（板书课题）活动2【讲授】探究新知 同学们你们喜欢这颗
2、智慧树吗？想不想一起来看看是谁种下了这棵树？出示情景图活动3【活动】看一看，说一说 1仔细观察图，看看小燕子们看到了什么？2小组讨论一下，尽是用一句带数的话来说说图上的内容，比如说，我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水桶是不是？那我们就可以说小朋友们拿了6个水桶（老师可以先给学生举例说一下），好，下面同学们开始讨论吧！3这幅图上我们找出了哪几个数？（抽象出6、7、8、9、10这5个数字）；4想一想，大家能按照一定的顺序将图上的内容说一遍吗？5按顺序从1说到10。6、直观感知数序（计数器、直尺）师：同学们刚才认识了610，老师这有一个计数器（课件）你们数一数老师拨了几颗珠
3、子？生：5颗师：5颗添一颗是几颗？生：6颗师：用数字几表示呢？生：6师：你们真了不起，答的非常正确，老师再添一颗是几颗呢？生：7颗师：这回你知道用哪个数字表示呢？生：7师：老师真佩服你们。（边说边竖起大拇指）下面这把折断的直尺按顺序写有0、1、2、3、4、5六个数字，你能填上后面的数字吗？（课件）师：在这把直尺上的数，最大是几？最小是几？活动4【活动】摆一摆，说一说 1老师在黑板上写数6、7、8、9、10，请同学们在自己的桌子上摆小木棒；2老师出示小木棒，学生说数。3出示6、7、8、9、10，问他们发现了什么？（从小到大依次多1)活动5【活动】比画读写 请同学们手、脑、嘴齐动员完成25页例二的
4、内容1.读数，并用手指表示。2.书写。老师示范。学生书写。在课本上写活动6【导入】分一分比一比 今天我们先来学习6、7有哪些数字宝宝组成？6的组成：今天老师给大家带来了六朵红花要分给两只小蜜蜂，我们一起来看看怎么分？（课件展示）。7的组成：在黑板，请学生自己动手完成活动7【练习】巩固练习 （1）分一分，填一填1先数左边的小木棒，然后将右边的的方框补齐；2互相检查；3老师讲解。（2）摆一摆，排一排谁想上来摘果子呢？并且按从小到大的顺序把他们排好队。活动8【测试】拓展延伸 同学们，在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。（课件出示）今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影？好吗？
