一年级上数学教案610的认识 (20)_西师大版.docx

1、 6-10的认识教学目标：通过学习,让小朋友们能数出数量是610的物体的个数；学会读、写10以内的数字；在活动中让同学们体会数字与生活的联系；培养学生动手操作能力。教学重点学会读、写10以内的数字。教学重难点：重点：能认、读、写610各数，会用610各数表示日常生活中物体的个数。难点：能规范地书写610各数养成良好的学习习惯。教学过程：活动1【导入】教学过程 （一）情景引入教师：先请同学们看一段录像。用多媒体课件演示：一些同学在山坡上植树，最后图画成为例1的情景图时，画面定格。教师：你们看见了什么呀？学生：有些同学在植树。教师：多植树能美化我们的环境，使空气清新。但是同学们注意到没有，有多少学

2、生在植树？植了多少棵树呢？能用我们前面学习的5以内的数表达吗？学生观察后回答：不行，这些数都比5以内的数要大。 教师：所以在这节课上，我们要学习比5大的数。板书课题：610的认识活动2【讲授】新课 1、教学例1、例2教师：图中有多少个人？有多少棵树？你还能从图中发现些什么？学生自主观察、讨论后回答。学生甲：图中有10个人，9棵树。学生乙：图中还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。教师随学生的回答板书：6、7、8、9、10。教师：6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？学生：还可以表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包教师：你还知道生活中哪些物体可以用6、7、8、9、10表示？学生回答（略）教师：摆的小

3、棒可不可以用6、7、8、9、10来表示呢？学生：可以教师：请同学们用小棒摆出6、7、8、9、10，边摆边说。（学生要么单独操作，也可以通过多人合作的方法摆）学生一边摆小棒一边说（6可以表示6跟小棒；6就摆6跟小棒），教师作必要的指导（同桌活动：一个摆，一个认；边摆边数，边数边认）。教师：现在由老师说一个数，请同学们拿出相应数量的小棒，大家会吗？学生：会学生拿出8根小棒。教师：同桌的两个同学一个说数，一个拿小棒。同桌学生活动。教师：请同学们完成第26页课堂活动第1题。学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展示，并请这个学生说一说为什么要这样圈，集体订正。2、教学例3师：我们不但要会认这些数，还要

4、会写这些数。你们觉得老师写的这些数漂亮吗？学生：漂亮教师：下面老师来教你们写这些数，注意看老师是怎样写的。老师在“田”字格里示范书写这些数，写完后问学生：“老师是怎样写的，你觉得写这些字时要注意些什么？”学生回答后，请学生翻开书第25页，看例3的要求，先用手指比一比，再划一划方格，然后边读边写610的数。（教学比、划、读、写时，可以采取以下两种形式，让学生自主合作学习。先同桌合作：一个比，一个划；一个读，一个写。再小组合作：即比、划、读、写每人做一种。）教师：都写完了吗？你认为你写得好吗？凡是认为自己写得好的同学，都可以把你写的数放到视频展示台展示给全班同学看。在视频展示台上展示学生的作业。教

5、师：同学们写得这样好，你们写数时有什么经验呢？可以给全班同学介绍一下吗？学生介绍经验（略）3、教学课堂活动第3题（1）看表填数：教师：请同学们翻开书第27页，看一看第3题。数一数第一行有多少个黑方格，多少个白方格，然后再填空。该表格有黑格子、白格子，学习时可让学生通过小组合作探究的方法，弄清如何看懂这个方格图，到底是横着看，还是竖着看。学生作业完成后，抽一个学生的作业在视频展示台上展示，集体订正。（2）理解10的组成：教师：请同学们拿出10根小棒，把这些小棒分成两堆，可以怎样分？学生操作后汇报，教师随学生的回答板书：10 10 10 10 101 9 2 8 3 7 4 6 5 5教师：你从中发现了什么？引导学生说出：发现左边的数越来越大，右边的数越来越小；左边的数增加1，右边的数减少1；它们合起来的数不变。教师：记住这些的组成，对后面的学习有帮助。引导学生记熟10的组成。活动3【活动】课堂总结 （三）课堂小结教师：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？你有哪些新的发现？把你的发现与小伙伴交流。