1、 11减几教学目标：1、进一步体会减法的意义；2、掌握11减几的计算方法，能熟练地口算11减几；3、从日常生活中发现并提出简单的数学问题，获得初步的解决简单数学问题的方法；教学重难点：重点：理解11减几的退位减法的思维过程，正确计算11减几。难点：理解并正确计算11减几，特别是其中退位的思维形成。教学过程：师：同学们，上课。师：今天老师困难要交给你们，敢接受挑战嘛？生：敢。（出示课件：挑战一）师：你能从11倒着数到0吗？生：11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0师：同学们真厉害，看来这个困难还难不住你们，那看看下面这个挑战呢？（出示课件：挑战二）师：复习旧知，口答。生：师：看来小朋
2、友们还挺厉害，这个都难不倒你们，我必须要出绝招了，看看下一个挑战呢？（出示挑战三：单元主题图）师：小朋友们，仔细观察这幅图，你能从图中找到哪些数学信息？生：有11只鹅。师：那么现在呢？（演示2只鹅游走了）。生：游走了2只。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：还剩下多少只鹅？师：谁能用一个算式来表示？生：11-2师：我们学过数位对齐的方法，个位减个位，这个算式中被减数11的个位是几？减数是几？生：被减数11的个位是1，减数是2.师：发现什么了吗？生：个位不够减。师：那怎么办呢？生：师：这就是我们今天要解决的11减几。（板书课题）师：请小朋友们拿出准备好的小棒（一捆和一根），同桌之间一起摆
3、一摆，怎么计算11-2？生动手操作，摆小棒。老师巡视。师：好，停，把手中的小棒放下，双手放桌上，坐好。有没有小朋友愿意上来展示一下你是怎么办的？生1：我是一根一根的减的，先拿一根，再从一捆里拿一根。师：哦，你是一根一根的减，那你能用一个算式来表示吗？生1：11-1-1=9（板书）师：嗯，你真聪明，掌声送给他。还有谁愿意来展示一下？生2：我是先把这一根放在一边，然后打开这一捆，从里面拿走2根，再把剩下的和之前的这一根加起来。师：非常棒，其他小朋友们，你们能理解他的这种方法吗？生：能。师：那你能用算式来表示一下吗？生2：能，先用10-2=8，再用8+1=9（板书）师：真聪明，这就是我们今天要学的破
4、十法（板书），这位小朋友很聪明啊，掌声送给他。师：来我们一起读一遍。生：师：这个破十法的过程你会了吗？来，全体小朋友跟着老师一起来摆一摆。（集体操作）师：现在你们会了吗？生：会了。师：那么你们还有其他方法来计算11-2吗？想想我们以前学习减法的时候用过什么方法？生：倒着数的方法。师：哦，倒着数的方法，很好，那你能数数看吗？生：10,9师：真棒，你对我们学过的方法记得真牢固，掌声送给他。还有吗？生：根据加法来算减法。师：对了，还有我们的想加算减的办法。那你能说说看怎么想加算减的吗？生：因为2+9=11，所以11-2=9。（板书）师：真不错，掌声送给他。那么我们一起来看看刚刚小朋友们找到的方法。（
5、课件演示）师：小朋友们，这种个位不够减的减法你知道怎么计算了吗？生：知道了。师：好，那么来检验一下。（出示课件）11-9师：先在自己本子上写一写，老师巡视。师：一起来看看老师是怎么做的？（课件演示）破十法，逐步减，假想法（11-10=1,1+1=2）师：那么这个是什么方法？我们一起学过吗？生：学过，是假想法。师：对了，是假想法，小朋友们记性真好，你会用吗？生：会。师：那我们一起来看看下一个挑战。（出示课件：挑战四）一起完成。师：我们小朋友们真聪明，那么下一个挑战呢？（出示课件：开火车）游戏：开火车，学生用开火车的形式一人一题，口答。师：哇，我们的小朋友真是太聪明了，看来老师必须要出绝招了。（出示课件：挑战五）思考题：找规律。师：你们太厉害了，挑战成功，小朋友们表现太棒了，掌声送给自己。师：同学们，这节课你们学会了什么？生：
