1、最后一课第二课时导学案（人物形象与主题）教学目标：1、从分析人物形象入手，培养准确把握小说主题的分析能力，并体会蕴含的爱国主义情感。2、学习本文通过人物的语言、行动、心理活动、细节描写，表现人物思想感情，突出中心思想的写法。教学重难点：通过环境描写衬托人物的思想感情，体会蕴藏的爱国主义思想感情。一、自主学习：1、结合文本作词句圈划，思考并完成下表：小弗朗士上课前后心情、态度有何变化？时间小弗朗士对上学上课的态度变化小弗朗士的心情变化上学路上课前上课下课2、请简要评价韩麦尔老师： 二、合作展示1、课前自主学习1交流与反馈：互相检查、全班交流2、师生小结：哪位同学能概括小弗郎士的变化？从贪玩不爱学
2、习到 ，从怕老师到 ，从讨厌课本到 ，从 到认为法语学习十分容易，从浪费时间到 ，都是 感情的流露。除此之后，他对韩麦尔先生的态度是从 到 ，对普鲁士兵的看法是从到 。3、思考并交流：小弗朗士由天真贪玩变得懂事、爱学习，你认为是什么原因使小弗朗士发生了这么大的变化？4、品读第7-10段落，深入感受情感，进一步研究使小弗朗士变化的原因。变化 时间平时课堂最后一课气氛学生老师其他小结： 小弗郎士的爱国情感被当时的情境所唤醒。三、探究展示人物描写和环境描写（一）人物描写的方法1、综合小组意见，说说韩麦尔先生是一个怎样的人。2、小组探讨描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？并从文中划出相关的句子大声读出来。3、小组探讨在最后一课中，韩麦尔先生的内心感情有怎样的起伏变化？4、品读精彩段落24-29段，反复朗读品析（二）环境描写的作用透过小弗朗士眼睛，我们还可以看到什么，这些情景描写有什么作用呢？（请写出两个情景描写并分析作用）情景一：上学路上的所见所闻伏笔，为后文的“又出什么事啦”引起悬念情景二：作业请发挥你的想象，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一写他的心理活动（100字左右）
