1、 1120各数的认识教学目标：1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“10个一是一十”的过程。2、知道11-20各数的组成，会用计数器表示11-20各数。3、在摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快学习体验。教学重难点：教学重点：1、知道“十个一是一十”，理解十位和各位表示的意义。2、了解11-20各数的组成。教学难点：1、理解“十个一是一十”。2、认识数位、懂得十位和个位表示的意义。教学过程：一、复习旧知，引入新课师:上节课我们一起认识了11-20各数，谁能从10数到20，谁能再倒着数到10.教师随意说出一个数，指名数到20或倒数到1.今天我们继续学习11-20各数
2、的组成。（板题）现在咱们一起来看今天的学习目标。老师读。二、探究新知，理解“10个一是一十”师:请同学们数出13根小棒摆在桌子上，摆好后同桌相互数一数，看是不是13根。（学生摆，教师观察。）师:刚才大家摆的时候，我看了，发现大家都能摆出13跟小棒。（课件出示）有的同学摆的是第一种，有的同学摆的是第二种，哪一种更容易一眼就能看出是13根。学生交流，指名回答。师：都认为是第二种，如果我们知道左边的小棒是10根的情况下，就能一下子看出图中有13根小棒了。师：那么，我们把这10根小棒捆成一捆。（师生一起操作再出示课件），这一捆小棒是10根，也就是几个一？ 学生：十个一。师：十个一合在一起就是一十，也就
3、是10个一等于几个十？学生“1个十。（板书：10个一是一十）师：知道了一捆小棒是一十，请同学们来看一下这是多少根小棒？（教师有拿2根小棒放在1捆小棒旁边） 学生：12师：一个十和2个一合起来就是12.再看这些小棒有多少？（教师又拿出5根小棒放在1捆小棒旁边） 学生：15师：请大家用小棒摆出15根小棒。对着小棒说一说。15是由几个十和几个一组成的。师：请大家用小棒摆出18根小棒。对着小棒说一说。18是由几个十和几个一组成的。现在老师说，你来摆，看谁摆的又对又快！摆出14根小棒，它是由几个十和几个一组成的？摆出16根小棒，它是由几个十和几个一组成的？摆出20根小棒，它是由几个十和几个一组成的？师：
4、出示2捆小棒，2个十和0个一组成的，是二十。三、探究新知，认识计数器、数位师: 请同学们看这是11根小棒，它是由几个十和几个一组成的？（出示1捆和1根小棒） 学生：11师：问左边的“1”表示什么？右边的“1”表示什么？学生交流。说一说师：教师明确：左边的“1”表示“1个十”右边的“1”表示“1个一”在数字世界里，数字宝宝在不同的位置上所表示的意思不一样。出示计数器：(利用实物讲解)介绍 ：它叫计数器，我们可以用上面的珠子来表示不同的数。从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上一个珠子表示一，十位上一个珠子表示十.师：试着拨出14、13、15让学生读数。说明：十位上有几个珠子就表示几十，个位上有几个珠子就表示几。指名来拨。一人拨，一人写。延伸至20怎样拨。各位上一个珠子也没有，用0来占位。独立完成p64试一试，指名说一说。四、练一练今天的课就学到这，你学会了吗？老师设置了几道关卡，一起来创创吧！第一关五、自由练习:同桌一人摆小棒，一人说数。六、小结：这堂课你学到了什么？板书设计： 11-20各数的组成10个一是一十
