1、 20以内的减法13、14减几教学目标：1、掌握13、14减几的计算方法，并正确计算。2、让学生经历13、14减几的计算方法的探索过程。3、培养学生良好的学习习惯教学重难点：正确的计算13、14减几的减法。教学过程：【导入】一、创设情境 请大家仔细观察，课件演示：（或挂图出示）一个飞机场上有13架飞机，有5架要同时起飞了去执行任务，机场上还剩下7架飞机。可以演示几次 引导学生发现信息，说出图意。根据你发现的信息（一个飞机场上有12架飞机，有5架要同时起飞了去执行任务，）你能提出什么问题？怎样解答？【讲授】二、探究与体验 引导学生反馈汇报交流教师根据学生的汇报板书8+51313-513-8这两道
2、减法题你会算吗？你是怎样想的把你的想法在小组内讨论交流，只要学生说得有道理就可以。学生自由提出问题、讨论，在组内汇报交流。如果出示挂图学生可能会提出：机场上还停着8架飞机，天空中飞着5架飞机，一共有多少架飞机机场上有13架飞机，飞走了5架，还剩几架？13-5机场上原来有13架飞机飞走了一些去执行任务还剩8架，飞走了几架？13-8引导学生汇报交流归纳计算方法。13-58 和13-85这道题大家都会计算了，通过我们对刚才图片的理解，我们列出了一个加法算式和两个减法算式。你再想一想，还有可能几架飞机去执行任务？机场上还可能剩下几架？可以列出哪些算式？怎样计算？给学生充足的时间进行小组讨论交流反馈。然
3、后全班交流汇报。只要学生思路准确说得有道理就可以。类似这样的题13减几还有哪些？把算式写在自主小天地里。那14-8和14-5又该怎样算？14还可以减几呢？以小组为单位，把自己的想法互相说一说并且计算出来，最后把第16页试一试天在书上。最后反馈交流，教师可以根据学生的汇报，板书出所有的13、14减几的内容。学生以小组为单位，汇报交流自己的思维过程并倾听评价别人的思考过程，互相进行研讨。学生可能出现的想法如下：10-55 5+3810-82 2+355+813所以13-58 13-858+513 所以13-58 13-85只要学生能把自己的思路说清楚掌握一种方法或思路就可以。【练习】三、实践与应用 完成练一练完成第1题，让学生自己先看懂图，说清图意，然后再列式计算完成第2题，先引导学生看懂题目要求，弄懂图意，再进行计算。可以变换成游戏的形式进行。教师提供算式卡片，学生计算然后从小到大排队。完成第3题，完成自主小天地，编题计算。
