1、一年级上品德与社会教学反思-我也想当升旗手苏教版在上课前，我就一直在思考这样一个问题：现在这些孩子生活条件优渥，没有吃过苦，怎么让他们了解革命、培养爱国热情。我想08年的奥运会是所有中国人都会关注的大事，所以我从奥运颁奖典礼导入，引起学生的兴趣，然后趁机将话题引到国旗上。接着，我让学生自己先来认一认国旗，本来并没有想到孩子会说出多少，但结果出乎我的意料，孩子们几乎都知道五星红旗上的星星及颜色是什么意思。更让我感动的是，在我播放升旗仪式的视频时，孩子们自觉地跟着国歌音乐声轻轻唱着国歌。在第二课时教学过程中，为了加深孩子印象，并贴近孩子生活，我又播放了学校的一段升旗仪式视频，孩子们能够牢记一两天前
2、上一节课所讲的，行注目礼，两眼饱含深情的凝望着教室里的国旗。考虑到孩子的动手能力和课堂秩序的维持，我没有按照书上的要求，教孩子折并剪五角星，说实话这个难度很高，老师都很难一次就成功。所以我宁可课前准备多做些，自己裁剪了规格一样大小的红色底版和大小比例恰当的五角星，然后上课的时候发给孩子们，让他们沿边线才剪下来，按要求贴好。看着课上孩子们安静地有模有样地制作着国旗，我心情是激动，是感动，真的觉得之前利用休息时间裁制的这三百多张红纸，近两千颗星星是值得的。看着制作完成的国旗，看着完成后孩子们脸上的笑容，我想他们也是自豪的、骄傲的。本案例中设计了让学生亲自动手做国旗，让学生在折一折、剪一剪、涂一涂中既加深了对国旗的认识，也增强了对国旗的感情。三是善于引导学生走进生活，有效地指导学生的行为。课程标准强调“实践是本学科不可缺少的组成部分”。在教学中，教师要结合一些活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题，这样有利于学生把道德认识应用到实际中去消化、理解、提高，成为他们的自觉行为，促使学生养成良好的道德行为习惯。本案例中有意识地创设了升旗仪式中不规范的行为和大队辅导员现场介绍升旗手的条件等教学环节，引导学生明确升旗礼仪的规范要求并为力争做一名升旗手而努力。 后记：当我后来在“庆国庆 迎世博”主题班会上看到这些红旗的时候，真的为这些孩子骄傲。
