1、一年级上品德与社会教学反思-小马虎旅行记苏教版品德与生活课程标准从低年级儿童的生活经验出发,指导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。我们要把品德与生活紧密有效地结合起来,组织富有成效的课堂教学活动,潜移默化地让学生受到影响,引发道德体验,提高道德认知。我必须要树立新的教育教学观念，小马虎旅行记这一活动中，我努力把自己放在与孩子平等的地位上，作为学生活动的指导者，支持者和合作者，与学生共同参与，和学生一起唱，一起跳，一起放飞纸飞机，不是一味地说教，而是努力创设适宜的活动环境，活动编排由浅入深,采用形式多样的教学活动，生动、活泼，用听故事、编故事、闯
2、迷宫、放飞纸飞机等活动让学生有所体验，有所感悟。我注重从学生熟悉的生活入手，由捉寻自己的马虎转向学生生活中的实际问题。在这节课上，学生积极主动地参与自己感兴趣的游戏活动，讨论自己身边的马虎现象，把在课堂上，在生活中的所见、所想、所感，交流自己体会到的真实感受，促使道德的内化。整堂课以故事的形式展开教学，在运用教材的过程中，注意到教材的整合，取得了较好的效果。讲故事，说童谣、品尝体验是促进儿童有效教学的方式，从而儿童情感得到培养。 在这节课上，我注重从孩子熟悉的生活入手，转向孩子生活中的实际问题，并尽可能地营造生活的氛围，调动他们已有的生活体验，创设条件，让孩子充分交流自己在课堂上，在生活中的所
3、见、所想、所惑，促使道德的内化。在运用教材的过程中，我们不拘泥于教材内容的设置，而是根据孩子的实际情况进行再加工、再创造，我除了选择采用教材中的内容外，还增加了趣味故事导入“马虎的由来”，告别马虎行动“马虎国来信”等教学环节，与原教材有机融合、有机整合，取得了较好的效果。讲故事、做游戏等是儿童有效的学习方式，能促进培养儿童的情感，让儿童有所体验感悟。在本课的教学设计中，我自己比较满意的是创设了一些密切联系儿童的主题活动情境，采用了带有“玩”的色彩而又与学习内容密切配合的活动方式，来促使学生提高认识，感悟道理，指导行为。这堂课的缺陷是：学生只顾着听故事，看图片，参与讨论，他们只是从旁观者的角度来看待别人的马虎，很难真正联系自己的生活，找出自身的马虎事。目标达成率有所欠缺。
