1、高考资源网（） 您身边的高考专家天津市实验中学第十四届玉簪杯创优课大赛中图版高中地理必修一第四章 自然环境对人类活动的影响第三节 寒潮第一课时课题：自然灾害对人类活动的影响-以“寒潮”为例教学设计实验中学滨海学校执教人：付照媛一、课标解读与教材分析在新课改“三新一旧”的背景下，对于第四章第三节寒潮这部分的内容，要求教师不能仅仅局限于课本上的知识，要仅仅围绕新课标的要求，对课本的内容进行扩展、筛选、重组。旧课标要求以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害，仅局限于某种自然灾害，限定了所选案例的数量；新课标要求运用资料，说明常见自然灾害对人类活动的影响，以及避灾、防灾的措施，新课标增加了“运
2、用资料”，说明常见自然灾害对人类活动的影响，以及避灾、减灾的措施，从案例选择的数量上来看，教学中可以选择几种常见的自然灾害作为案例。旧课标更侧重关注自然灾害原因的分析；新课标对传统的教学内容“自然灾害的发生原因”没有明确要求，因此不再过于关注原因原理的分析，而是运用资料对自然灾害对人类活动的影响及避灾减灾的措施进行分析。二、学情分析通过近一个学期的学习，学生已经具备了一定的地理知识，已经学习过地球的圈层结构的内容，为其对自然灾害的初步认识奠定了基础。本节课选取课本上的案例“寒潮”的原因是：学生在生活中对寒潮天气有一定的感性认识，结合图片、视频等相关资料可激起学生探究兴趣，提高课堂效率。三、教学
3、重点及难点分析重点：寒潮发生的原因，寒潮的危害和预防。难点：通过寒潮的学习，学会分析自然灾害的一般方法，能够分析天津易发生的自然灾害的原因及其危害，并能够提出适当的预防措施。四、教学目标1、通过图片资料展示等方式，了解自然灾害的概念及分类，掌握对比分析的学习方式。 2、通过视频资料，了解寒潮的概念、标准，并解释寒潮标准因地而异的原因，学会表达自己的学习心得、看法和成果，培养与人交流、合作的能力，培养主动探究的兴趣、能力。3、通过运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径、源地和形成原因，培养分析判断能力并掌握分析自然灾害的一般方法。4、掌握寒潮的危害和措施，通过对寒潮的“功”和“过”的讨论，
4、养成辩证地评价事物的思维习惯，树立减灾、防灾意识，正确对待自然灾害的发生。五、教学方法 小组合作探究法 对比法 读书指导法 讲授法六、 教学过程教 学环 节师 生 活 动设 计 意 图一、激发兴趣 导入新课导言【教师设问】我们的家乡天津的地理环境是什么样的呢？生回答 教师展示天津市美景以家乡的图片作为引入，贴近生活，增加学生对于家乡的热爱之情。创设情境，以突发的自然灾害演习激趣导入，检测学生的应灾能力的强弱，激发学生的学习兴趣。灾害演习【教师设问】你见过这样的天津吗？课件展示受灾害后的天津。（洪水淹没城区、干旱的农田、黄沙漫天飞舞、房屋损毁倒塌）进行地震预警演习，检测学生的应灾能力。自然灾害可
5、能就在身边。承转过渡想要在灾害发生时自我保护和及时逃生，想要更好的保卫家乡和建设家乡，我们必须认识自然灾害，了解自然灾害对人类活动的影响。【板书】自然灾害对人类活动的影响二、知识铺垫 进入正课一、自然灾害的概念师：首先我们先来了解什么是自然灾害。【教师设问】这三幅图片哪些是自然灾害呢？为什么？教师展示溪流瀑布、天津地区发生的雾霾和寒潮大风的图片学生小组讨论，回答师生共同总结概念：自然灾害指主要由自然界异常变化引起的，并对人类生命财产与生存环境造成危害的事件或现象。二、自然灾害的分类【教师设问】大家想一想这些自然灾害分别存在于自然环境的哪个圈层中呢？教师展示自然圈层的结构图教师依据学生回答，总结
6、分类。（洪涝灾害发生在陆地上，海洋上还会有风暴潮、灾害性海浪等，这些发生在水圈的自然灾害统称为水文灾害；寒潮、旱灾、沙尘暴发生在大气圈，还有暴雨、台风等都属于气象灾害；地震发生在岩石圈，属于地质灾害，除此之外还有滑坡、泥石流、火山喷发等；发生在生物圈的是生物灾害，有鼠灾、虫灾等。）学生通过对比分析，区别自然现象、人为灾害与自然灾害，思考得出自然灾害概念；利用第一章所学过的圈层的知识，对灾害进行分类，让学生思路清晰，分类明确。承转过渡今天，我们以气象灾害中对天津影响最大的寒潮为例，看看它对人类社会会产生哪些影响，我们应该如何正确的避灾、减灾。【板书】以寒潮为例三、小组合作 学习寒潮三、认识寒潮【
7、活动一】以小组为单位利用平板电脑，观看视频资料“什么是寒潮”，完成学案。1、 什么是寒潮？寒潮就是冷空气吗？你能在我市11月21日至12月9日的气温统计图中找到寒潮发生的日期吗？2、寒潮发生的原因是什么？3、入侵我国的寒潮的发源地在哪里？移动路径是？【板书】寒潮的成因学生分小组讨论，汇报展示。1、师：寒潮是强冷空气，一般发生在那几个季节呢？生回答（秋、冬、春）【教师设问】只有从11月29日到12月1日的这一波冷空气才能称为寒潮吗？寒潮有没有一个标准呢？学生回答，教师展示寒潮的标准【教师设问】为什么我国各地的寒潮标准不一致呢？学生回答【教师讲解】回到我们刚开始上课提到的自然灾害的概念，自然灾害一
8、定是对人类生产生活或者周围地理环境产生影响的事件或现象，所以寒潮的标准并不局限于温度的变化而是看其对人类产生的影响。我国国土面积广阔，跨越纬度较广，广西在我国的南方，标准自然与中央气象局的统一标准不一样。2、 师：寒潮形成的原因是什么呢？（核对白板上学生填写的答案）3、 【教师设问】入侵我国的寒潮路径有几条？学生回答【教师设问】你能结合行政区划图，在学案的分层设色地形图上，找出我国哪些地区不易受寒潮影响或者受寒潮影响较弱？试分析原因有哪些？学生小组合作，进一步探究，得出结论师生共同小结：青藏高原、云贵高原：海拔高冷空气不易到达四川盆地：地形四周高中间低不易受影响海南岛、台湾岛：离发源地较远，寒
9、潮长途跋涉到达时势力大幅减弱四、寒潮对人类活动的影响【活动二】师：我们已经了解了什么是寒潮，其发生的原因以及入侵我国的移动路径，下面让我们一起来看看寒潮对我们人类有哪些影响，说到影响我们应该如何去考虑呢？生回答师：应该从利和弊两方面去考虑，用辩证的方法去看待问题。承转：寒潮会给我们带来大风、降温、雨雪的天气，现在老师将全班同学分为三大组：大风组、降温组以及雨雪组，结合教材90页的探索以及92页的案例研究分别找出大风、降温、雨雪天气给我们带来的利和弊有哪些。在看书的过程中，遇到关键词和句子可以用笔在书上画下来。【板书】寒潮的危害学生分小组讨论，汇报展示。师生共同小结：降温组：利：利于地表热量交换
10、，天然杀虫剂弊：对农业影响较大，农作物遭受冻害，春季影响幼苗，冬季影响过冬作物，秋季影响果实大风组：利：风力资源可以用来发电，并且可以吹散雾霾 弊：危害交通安全、吹翻船只、摧毁建筑雨雪组：利：风调雨顺的保证，增加土壤的肥料 弊：交通阻塞,通信、触电线路中断【板书】农业、交通、建筑、通信承转：刚刚我看到有同学在笑，我不知道是为何。在灾害面前，在生命问题上，容不得有半点玩笑。因为当灾害发生时，我们的财产没有了，我们的家园没有了，甚至连生命都失去了，我是多么希望我们能完全避开自然灾害。教师展示寒潮灾害后图片和音乐，铭记自然灾害对人类生命的伤害和家园的破坏。【教师设问】我们有没有可能完全避开自然灾害呢
11、？如何科学的预防寒潮呢？【板书】寒潮的预防【师生问答】1、 农业生产中如何降低寒潮的灾害？老师：针对大家刚才提出的寒潮对农业的影响，我们应该如何科学的预防它呢？请学生看图解释： 覆盖地膜，增加地温，减少对幼苗的冻害；果实套袋，防止寒潮损害果实；烟熏是利用我们学过的哪种原理进行保温呢？生：可以增强大气的逆辐射，使得大气的保温作用加强。承转：这样实现了降低农作物的危害2、 如何降低寒潮对交通的危害？学生看图解释：给路面撒盐铲除路面积雪，给轮胎安装防滑链,大风天气选取较空旷地区行走，注意出行安全。承转：针对寒潮，我们目前还没有一个具体可以针对寒潮的措施，我们可以做的就是寒潮的预警。3、我国的寒潮预警
12、信号 师：寒潮的预警符号分为蓝、黄、橙、红四色，不同的颜色代表不同的强度，其中蓝色是最弱的，而红色是最强的。以后我们在看天气预报时，如果有寒潮的预警，应提前做好准备，增加衣物。通过视频，激发学生的兴趣，通过平板电脑让学生反复观看视频、寻找答案，了解什么是寒潮，寒潮的标准、成因，以及入侵我国的寒潮的发源地及移动路径。通过小组合作，自主完成学案。在活动中培养学生分析问题、解决问题的能力，并以小组作为载体充分发挥组内的互补优势，取长补短，共同前进。通过读图，培养学生的识图能力，从图中找到不易受寒潮影响的地区及其原因。通过阅读材料，培养学生在材料中提取有效信息的能力。通过总结寒潮给我们带来的利和弊，使
13、学生能够辩证的分析问题，感受寒潮对人类活动的影响。语言、图片和音乐的配合，对学生进行情感、生命教育，让学生对自然灾害的认识更加深刻、刻骨铭心。四、课堂小结 总结方法师生共同完成思维导图，总结自然灾害的一般分析方法：通过对寒潮的总结，让学生能归纳出分析一般自然灾害的方法，实现知识的迁移和拓展。五、课后拓展 举一反三师：课后请你试着利用相同的学习方法选取天津常见的自然灾害进行分析，为我们建设更美丽的天津贡献自己的一份力量！拓展学生的思维，增强学生对地理学习的兴趣，让学生亲自体会到地理知识与生活是息息相关的，充分调动起学生今后学习地理知识的积极性和主动性，培养学生学习地理的浓厚兴趣。七、 板书设计 自然灾害对人类活动的影响 -以寒潮为例农业交通通信建筑.成因危害措施寒潮 - 8 - 版权所有高考资源网
