1、人教新起点一年级（上册）英语 Unit 1 检测卷及答案听力部分（30分）一、听录音，根据所听内容按A-E给下列图片排序。（10分）二、听录音，根据所听内容选择正确选项。（10分）（ ）1. A. hi B. hello C. bye（ ）2. A. pencil B. ruler C. book（ ）3. A. open B. close C. eyes （ ）4. A. morning B. afternoon C. night （ ）5. A. I B. me C. you三、听录音，选出你所听到的句子。（10分）（ ）1. A. Stand up. B. Sit down. C. Wh
2、ats your name?（ ）2. A. Hello, Miss Wu. B. Hello, Miss Li. C. Hello, Miss Hu.（ ）3. A. Im Andy. B. Im Lily. C. Im Bill. （ ）4. A. I have a book. B. I have a pencil. C. I have a ruler.（ ）5. A. Good morning. B. Good afternoon. C. Good night.笔试部分（70分）四、按照字母表的顺序给下列字母重新排序。（10分）顺序为： 五、正确书写下列大写字母及其所对应的小写字母。（1
3、0分）六、英汉互译。（10分）1. 早上好。 2. Open your book. 3. 给我看看你的书包。 4. 坐下。 5. I have a pencil. 七、判断下列句子的翻译是否正确， 正确打， 错误打。（10分）（ ）1. Hello, My name is Bill. 你好，我的名字叫艾米。（ ）2. Show me your pencil. 给我看看你的铅笔。（ ）3. Good afternoon, Miss Wu.早上好，吴老师。（ ）4. Sit down, please. 请站起来。 （ ）5. I have a schoolbag. 我有一个书包。八、读句子， 选择
4、恰当的图片。（10分）九、根据所给的情境，选出正确的答案。（20分）（ ）1. 班里来了新同学， 贝尔想知道新同学的名字：A. Im Bill. B. Whats your name?C. Hello!（ ）2. 下午上课时， 同学们向刘老师问好：A. Good afternoon, Miss Liu. B. Good night, Miss Liu. C. Good morning, Miss Liu. （ ）3. 吴老师让小明同学拿出尺子：A. Show me your pencil. B. Show me your ruler. C. Show me your schoolbag. （
5、）4. 放学了， 王老师在学校门口向同学们告别： A. Hello. B. Stand up. C. Goodbye. （ ）5. 新学期开始了， 玲玲向大明介绍自己：A. Hello, Daming. B. Goodbye. C. Hello, Im Lingling.参考答案听力材料一、听录音，根据所听内容按A-E给下列图片排序。每小题读一遍。1. book 2. teacher 3. ruler 4. pencil 5. schoolbag二、听录音，根据所听内容选择正确选项。每小题读一遍。1. hello 2. book 3. open 4. morning 5. me 三、听录音，选
6、出你所听到的句子。每小题读两遍。1. Whats your name? 2. Hello, Miss Li. 3. Im Bill.4. I have a book. 5. Good morning.一、1-5 BEADC二、1-5 BCAAB三、1-5 CBCAA四、A B C D E F G H五、六、1. Good morning. 2. 打开你的课本。 3. Show me your schoolbag. 4. Sit down. 5. 我有一支铅笔。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园
7、里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。七、1-5 八、1-5 ABBBA其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。九、1-5 BABCC宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。- END -
