1、外研一起一年级（上册）英语 Module 5检测卷及答案听力部分（30分）一、听录音，选出你所听到的单词。（10分）（ ）1. A. this B. that C. the（ ）2. A. up B. our C. and（ ）3. A. red B. bird C. bag （ ）4. A. that B. thank C. stand （ ）5. A. it B. sit C. tweet 二、听录音，选出你所听到的句子。（10分）（ ）1. A. This is my book. B. This is our book. C. This is your book.（ ）2. A. Lin
2、gling is a good child.B. Jingjing is a good child.C. Tingting is a good child.（ ）3. A. Its a yellow cat.B. Its a blue cat.C. Its a black cat.（ ）4. A. This is a desk.B. This is a window.C. This is a chair.（ ）5. A. Good morning, Ms Smith.B. Good morning, Ms Smart.C. Good afternoon, Ms Smart.三、听录音，看图片，
3、判断正确与否，正确打， 错误打。（10分）笔试部分（70分）四、判断下列各组大、小写字母是否匹配，匹配打“”，不匹配打“”。（10分）五、用下列字母组成你所学过得单词，并写出汉语意思。（10分）六、看图片，将与图片对应单词的序号写在括号里。（10分）七、判断下列句子的翻译是否正确， 正确打， 错误打。（10分）（ ）1. This is a black bird. 这是一只黑色的鸟。 （ ）2. This is my chair. 这是我的书桌。 （ ）3. That is a blue window. 那是一个蓝色的窗户。 （ ）4. This is a black and white do
4、g. 这是一只白色的狗。 （ ）5. That is our school. 这是我的学校。 八、根据对话语境，在横线上填上正确的选项序号。( 10分 )（ ）1. - Whats your name?A. My name is Liu Dong. B. Hello, Im Jim. C. Hi, Amy.（ ）2. - - Im fine.A. Whats your name?B. How are you?C. What colour is it?（ ）3. - Nice to meet you.A. Hello.B. Im fine.C. Nice to meet you.（ ）4. -
5、What colour is it?A. Its a desk.B. Its yellow.C. This is an orange dog.（ ）5. - Good morning, Lingling.A. Good morning, Jim.B. My name is Jim.C. Sorry.九、看图片，选出与图片相对应的句子。（20分）参考答案听力材料一、听录音，选出你所听到的单词。每小题读一遍。1. this 2. our 3. bag 4. that 5. it二、听录音，选出你所听到的句子。每小题读两遍。1. This is our book. 2. Tingting is a
6、good child.3. Its a yellow cat. 4. This is a chair.5. Good morning, Ms Smart. 三、听录音，看图片，判断正确与否，正确打， 错误打。每小题读两遍。1. Its a panda.2. This is a red apple.3. This is a girl.4. Its an orange car.5. This is a desk.一、1-5 ABCAA二、1-5 BCACB三、1-5 四、1-5 6-10 五、1. child (小孩) 6. blue（蓝色）2. window （窗户） 7. look（看）3.
7、morning (早晨) 8. bird（鸟）4. classroom （教室） 9. teacher（老师）5. this （这个） 10. our（我们的）六、1-5 DEABC七、1-5 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生
8、反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。八、1-5 ABCBA这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的
9、脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?九、1-5 ABBAC语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。- END -
