1、Module 2 Unit 1 Whats your name?教材分析: 本单元是本册教材的第二单元。本单元重点学习询问姓名及回答，以及基本的英语时间问候语。本单元是第一单元的延伸,在会说“Good morning. Im . . .”和“How are you?m fine, thank you.”的基础上继续学习“Good afternoon. Whats your name? Im”的句型。询问姓名应作为本课的教学重点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。通过本课的学习培养学生
2、乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，培养学生大胆自信的性格，并完成相应的教学活动和课堂练习。 教学目标：1. 能用“Whats your name?”来询问他人姓名。并用“Im .” 进行回答。2. 能在不同时间段，正确地向他人问好。 3.尊重他人，有礼貌。4.激发学生学习英语积极性，培养学生大胆活泼自信乐观性格。教学重难点：【教学重点】1功能：问候早上好；询问他人姓名2单词：what, is , whats(=what is), your, name, morning, Ms3句型：Good morning. Whats your name? Im/My name is Sam.【教
3、学难点】1Ms和name的发音；2Whats your name? 的灵活运用。课前准备： Tape recorder, Multimedia, PPT,教师名卡，学生名卡,人物头饰教学过程： 热身，复习旧知Warm-up/ Review1. Warm-up (1) Lets sing a song.唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.【设计意图】利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中开始今天的课程。有趣的情境对话，变换
4、角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。活跃课堂。提高学生兴趣,有利于学生口语的发展， 2. Review师生相互问候，教师可用Hello,(hi)boys and girls向学生问好，与学生简单口语会话。T：Hello, Im Miss Zhao. S：Hi, ImT: How are you?S：Im fine, thank you.【设计意图】英语问候学生，拉近师生距离。简单的口语会话，对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。教授新知Presentation1. Lets learn课件呈现Ms Smart,引出句型Good morning. Im Ms
5、 Smart.让学生认识Ms Smart.教师带读教授Ms，注意单词发音的纠正。区分Ms/Miss【设计意图】课件呈现人物和句型，结合图片和声音。直观呈现新词，有助于学生区分难点词汇，突破重点。2. Lets learn(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力
6、模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names.回答问题。(2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。【设计意图】句型的滚动操练可以让学生熟练使用新句型。游戏新鲜有趣，有助于学生提高参与意识，人人开口说英语。听录音模仿正确的语音语调3. Listen and repeat（活动一）听录音模仿课文正确的语音语调。以男女生为单位，分角色朗读课文。T: Your name, please?B: Sam.T: Your name, please?G: Amy.T: Your name, please?B/G: H
7、a ha.教师强调Whats your name?与Your name, please?的用法一样，都是询问别人的名字。【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。听，指，说。纠正发音，打好基础。语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”让学生学会应用新知。4. Look, Listen and say 让学生打开书本，跟读课文。 看课文动画尝试跟读。【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。趣味操练 (Practice)1.Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上活动二的对话。2.Lets play:四人小组开火车 S
8、1: Hello, ImWhats your name?S2: Hello, my name is (对S3) Hello，ImWhats your name?【设计意图】激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。 操练拓展(Production)1.Game:找朋友以小组为单位，逐个用“Whats your name?”来提问，被问同学回答。游戏规则：事先在告之小组学生，请他们担任Sam, Lingling, Amy, Daming, Feifei, Xiaoqiang其他同学不知道，通过询问Whats your name? 来寻找这6
9、个小朋友。找到的小朋友给小组加星。【设计意图】小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。通过游戏激发学生兴趣，使得学生在玩中操练，达到熟练使用重点句型的目的。2.知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。Whats your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。【设计意图】师生共同回顾本课的知识点，知识的拓展，加强素质教育。 总结课堂，布置作业1. Summary2. Homework单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧
10、。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。必做：1.跟读M2课文3遍与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2.用英语询问你的父母，同学的名字。选作：制作一张漂亮的英语名牌。教学反思：
