1、0 的 减 法项目内容1.算一算。3-2=2-1=4-2=5-3=4-1=5-4=2.当一个数也没有时,用数字()表示。观察教材第34页情境图的第3、4幅图。3.岸上有()只青蛙,跳到水里()只,岸上还剩()只青蛙,列式为-=(只)。4.篮子里有()个桃子,滚出来了()个,篮子里还剩()个桃子,列式为-=(个)。5.通过预习知道,当一个数减自己时,就一个也没有了,所以等于()。6.当一个数减()时,数的大小没变,还是等于它本身。7.算一算。5-5=6-6=3-3=9-9=5-0=7-0=4-0=10-0= 8. 树上原来有5个苹果,摘下()个,树上还有()个。-=温馨提示学具准备:小棒、圆片。
2、知识准备:5减几的计算方法。参考答案：1.1122312.03.2202-2=04.3303-3=05.06.07.0000574108.505-5=0这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也
3、很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。0 的 加 法项目内容1.算一算。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音
4、极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说
5、话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。3+4= 2+4= 5+2= 1+5=2.()表示一个也没有。3.观察教材第37页情境图,数一数左边树上有()个桃子,右边树上一个也没有,用()表示。求两棵树上一共有几个桃子,列式为+=(个)。4.把两部分的数合起来,用()法计算。一个数和0合起来,结果是()。5.你还有()不明白的。6.算一算。2+0= 4+0= 3+0= 4-1=0+6= 5+0= 0+7= 5+1=7. 3+=+=0+=+=温馨提示学具准备:小棒。知识准备:得数是6、7的加法的意义及计算方法。参考答案：1.76762.03.606+0=64.加这个数5.略6.243365767.3+4=74+3=70+6=66+0=6
