收藏 分享(赏)

2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt

上传人:高**** 文档编号:81349 上传时间:2024-05-24 格式:PPT 页数:54 大小:285.50KB
下载 相关 举报
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第1页
第1页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第2页
第2页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第3页
第3页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第4页
第4页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第5页
第5页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第6页
第6页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第7页
第7页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第8页
第8页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第9页
第9页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第10页
第10页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第11页
第11页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第12页
第12页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第13页
第13页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第14页
第14页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第15页
第15页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第16页
第16页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第17页
第17页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第18页
第18页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第19页
第19页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第20页
第20页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第21页
第21页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第22页
第22页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第23页
第23页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第24页
第24页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第25页
第25页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第26页
第26页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第27页
第27页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第28页
第28页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第29页
第29页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第30页
第30页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第31页
第31页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第32页
第32页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第33页
第33页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第34页
第34页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第35页
第35页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第36页
第36页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第37页
第37页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第38页
第38页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第39页
第39页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第40页
第40页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第41页
第41页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第42页
第42页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第43页
第43页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第44页
第44页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第45页
第45页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第46页
第46页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第47页
第47页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第48页
第48页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第49页
第49页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第50页
第50页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第51页
第51页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第52页
第52页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第53页
第53页 / 共54页
2018届高三人教版历史一轮复习课件:专题四 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治 第11讲通关真知大演练 .ppt_第54页
第54页 / 共54页
亲,该文档总共54页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、随堂演练一、选择题1(2017资阳模拟)张广智西方史学史载:“一般来说,古希腊历史和文明的领域内,并不存在什么能够有权要求管辖全希腊的和某个地区的最高政治权力”“即使在结盟的各个城邦之间,也是始终保持各自的独立地位。”这反映出古希腊()A独特的自然地理环境 B人文主义使人性张扬C平等互利的传统观念D城邦政治体制的特点解析:选 D。题干中“并不存在什么能够有权要求管辖全希腊的和某个地区的最高政治权力”“即使在结盟的各个城邦之间,也是始终保持各自的独立地位”这两句话都体现了城邦政治的特点,故 D 项正确。2(2017宜宾一模)克利斯提尼执政时期,以“五百人会议”替代“四百人会议”,对各级公民开放,

2、对因在该机构服务而影响生计的公职人员给予一定的补偿。这一举措()A保障了公职人员的行政素质B促使了雅典国家的最终形成C导致了城邦财政经济的困境D开启了希腊文明的“古典时代”解析:选 B。据材料“以五百人会议替代四百人会议,对各级公民开放,对因在该机构服务而影响生计的公职人员给予一定的补偿”并联系所学知识可知促使了雅典国家的最终形成,故选 B 项。3(2017安阳调研)柏拉图曾描述,在雅典公民大会上,“人们看到建筑师、铁匠、皮革工、商人和水手毫无差别地站起来发言,不管他们富裕还是贫穷,是贵族还是普通人”。这反映出雅典()A民主参与的广泛性B权力争夺的激烈性C政治权力的分散性D公民参政的平等性 解

3、析:选 D。根据材料中“建筑师、铁匠、皮革工、商人和水手毫无差别地站起来发言,不管他们富裕还是贫穷,是贵族还是普通人”体现了雅典民主中公民可以平等地参政,故D 项正确。4(2017德阳一模)“希腊民主城邦的宪政决定了普通公民具有在公共场合发言的能力,这种能力对于任何人都是不可少的要学会如何辩论,这就要求有一种较高层次的教育。”这表明古希腊城邦的民主宪政()A推动了自由观念的形成B提高了公民参政积极性C有利于提高公民的素养D促进了教育体制的完善 解析:选 C。据题干中“希腊民主城邦的宪政决定了普通公民具有在公共场合发言的能力要求有一种较高层次的教育”说明对希腊城邦的公民有较高的文化素质要求,因而

4、有利于希腊城邦公民素养的提高,故选 C 项。5(2017惠州模拟)公元前 6 世纪后,雅典公民大会通过的决议一经颁布,立刻成为法律,并马上执行。公元前 399 年开始,雅典公民大会每年对所有法律进行审核并组成一个专业的立法委员会裁决有争议的法律。这表明雅典()A民主政治更加理性B民主政治已被破坏C人文主义思想产生D法律体系逐步形成 解析:选 A。据题干可知,后来的法律每年都要通过公民大会的审核,并由立法委员会裁决有争议的法律,使不适应实际的法律被修改或废除,说明雅典的民主政治走向理性,故选 A 项。6(2017厦门一模)古雅典著名喜剧家阿里斯托芬(约前 446前 385 年)屡屡在作品中批评和

5、讽刺当权人物,晚年他夸耀自己因此而受过多至七十五次的控告,但每次总是被判无罪。据此可以推断,当时雅典()A城邦民主陷入危机B法制建设尚未完善C名人享有一定特权D创作自由不受限制解析:选 A。根据材料“受过多至七十五次的控告,但每次总是被判无罪”可知,体现了司法成本的巨大浪费与低效,故选 A 项。材料不能体现法制建设是否完善,故 B 项错误;雅典民主制法律至上,不存在名人特权和自由不受限制,故C、D 两项错误。二、非选择题7阅读材料,完成下列要求。材料一 唐代,中书门下是制令机关,被称为“机要之司”。门下省的职权主要是“封驳”。“封”即封还诏书,“驳”即驳正百司奏抄。尚书省六部等机构的上奏公文,

6、首先须经门下省给事中的审核,给事中如认为不妥,可以驳回重拟。同时,中书省对百司奏章的拟答批文,给事中如认为不妥,也可驳回修正。给事中的这种职权对尚书省等政务机构的施政行为起到了较好的事前监督作用。摘自艾永明关于中国古代有无行政法之我见材料二 雅典国家机构虽有分工,但权限的划分比较笼统且权力互相交错。立法、司法、行政三权并非平行关系,行政、司法处于立法监督之下,要对立法机关负责。同时,它又不是一元政治,没有一个至高无上的权力机构,即使国家最高权力机关公民大会也要受到一定的权力制约。例如,公民大会的决议有的尚需经陪审法庭审议并最后批准;五百人会议主要是一个行政机构,但它又拥有一定的立法权和司法权。

7、摘自禹露雅典民主政治的主要特征及利与弊(1)根据材料一,分析唐代的行政决策运行方式的作用。(2)根据材料二,概括雅典国家机构的特点。(3)根据材料一、二,说明唐代三省制与雅典国家机构分工的异同。解析:(1)据材料一“给事中如认为不妥,可以驳回重拟”“给事中如认为不妥,也可驳回修正”得出有利于提高行政决策的科学性和合理性;据材料一“对尚书省等政务机构的施政行为起到了较好的事前监督作用”得出有利于防止行政部门的专权;据材料一“中书门下是制令机关”结合所学得出,这种决策方式在一定程度上限制了皇权专制。(2)据材料二“虽有分工,但权限的划分比较笼统且权力互相交错”得出各部门权限不明;各部门间权力交错;

8、据材料二“没有一个至高无上的权力机构”得出缺乏绝对权威性决策机构。(3)唐代三省制与雅典国家机构分工相同之处,据材料一“尚书省六部等机构的上奏公文,首先须经门下省给事中的审核也可驳回修正”、材料二“有分工”“没有一个至高无上的权力机构,即使国家最高权力机关公民大会也要受到一定的权力制约”得出二者都体现了权力部门间的分工和制约。二者不同之处,从分工权限上及分工形式上进行分析。答案:(1)作用:有利于提高行政决策的科学性和合理性;有利于防止行政部门的专权;在一定程度上也限制了皇权专制。(2)特点:各部门权限不明;各部门间权力交错;缺乏绝对权威性决策机构。(3)同:都体现了权力部门间的分工和制约。异

9、:中国唐代部门分工权限分明,而古代雅典则权力相互交错;中国唐代只是行政决策的分工与制约,而古代雅典则是国家各机构间的分工与制约。课时作业一、选择题1“希腊科学的基础完全是东方的,不论希腊的天才多么深刻,没有这些基础,它并不一定能够创立任何可与其实际成就相比的东西。我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲和美索不达米亚母亲。”作者旨在说明()A世界文明的多样性B希腊文明的包容性C东方文明的先进性D希腊文明的民族性解析:选 B。根据材料中“希腊科学的基础完全是东方的”“我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲和美索不达米亚母亲”说明希腊文明广泛吸收东方的文明发展而成,充分体现了希腊文明的包容性,故 B 项正确

10、。2(2017湖北重点高中高三联考)在古希腊世界城邦争霸一直是主旋律,但其中还蕴藏着某种走向更大规模的希腊国家的要求,如以提洛同盟为基础的“雅典帝国”的建立就可以看作是一次使希腊走向统一的尝试,但历史上却最终没有出现“希腊帝国”,造成这种结局的主要原因是()A海洋文明和商业的发展B泛希腊主义思想的制约C社会和阶级矛盾的激化D城邦本位主义观念的影响 解析:选 D。海洋文明和商业的发展,是雅典民主政治形成的经济条件,与希腊走向统一尝试失败无关,故 A 项错误;使希腊走向统一的尝试正是泛希腊主义思想的体现,故 B 项错误;社会和阶级矛盾的激化不是阻碍希腊统一的主要原因,故 C 项错误;城邦本位主义观

11、念强调城邦的独立自主,这一观念影响希腊走向统一,是主要原因,故 D 项正确。3梭伦改革时期,雅典出现了三个分属不同背景的政治派别:代表平原地带氏族贵族利益的平原派;代表沿海地区新兴工商业奴隶主的海岸派;代表山地贫穷农牧民的山地派。梭伦改革措施中,最能体现海岸派利益的是()A颁布“解负令”B划分四个选区C设四百人会议D划分公民等级 解析:选 D。“解负令”是解除贫穷公民的债务,因而是维护了贫穷农牧民的利益,故 A 项错误;划分四个选区是为了打破氏族贵族对地区的控制,因而维护了其他各派的利益,故 B 项错误;设四百人会议有利于让更多的公民参与政治,因而是维护了各派的利益,故 C 项错误;按财产的多

12、少划分公民等级,有利于新兴工商业奴隶主社会等级的提高,因而维护了海岸派利益,故 D 项正确。4(2017湖北重点中学高三联考)亚里士多德说:“最为公正的政体,应该不偏于少数,不偏于多数,而以全邦公民利益为依归。”这一原则在梭伦改革中突出地体现于()A颁布“解负令”B设立“四百人会议”C鼓励发展农工商业D实行财产等级制度解析:选 D。财产等级制度根据财产多寡,把公民分为四个等级,财产越多者等级越高、权利越大,符合“以全邦公民利益为依归”,故 D 项正确。5(2017黄石高三调研)公民大会每隔 10 天集会一次,20 岁以上男性公民均可参加,讨论、解决国家重大问题。通常用举手表决。五百人会议的成员

13、使用抽签方法从年满三十岁的公民中选出,10 个部落各选出 50 人。这 50 人组成议员团轮流执政五百人会议的职务。这一现象最早出现在雅典的什么时期()A公元前 8 世纪B公元前 6 世纪初C公元前 6 世纪末D公元前 5 世纪 解析:选 C。公元前 8 世纪,希腊的城邦时代才开始,雅典的民主政治还没有成型,故 A 项错误;公元前 6 世纪初梭伦改革时期,只有四百人会议,故 B 项错误;材料中的五百人会议是在克利斯提尼改革中实施的,故 C 项正确;公元前 5世纪雅典民主在伯里克利时期发展到顶峰,与材料不符,故D 项错误。6(2017自贡高三期中)钱穆先生认为古希腊在城邦制的发展中逐渐摆脱氏族社

14、会的血缘关系。以下选项最能体现该观点的是()A梭伦改革中组成“四百人会议”,作为公民大会的常设机构B克利斯提尼改革组成“五百人会议”,对所有等级公民开放C伯里克利时代公民大会成为事实上的国家最高权力机构D陶片放逐法和津贴制度打击了贵族保障了民主解析:选 B。“四百人会议”是由部落选举产生,未摆脱血缘关系,故 A 项错误;“五百人会议”是以地域为基础的行政选区,以抽签方式产生,代替原来以部落为基础的“四百人会议”,故 B 项正确;伯里克利时代公民大会成为事实上的国家最高权力机构,与摆脱血缘关系无关,故 C 项错误;陶片放逐法和津贴制度与摆脱血缘关系无关,故 D 项错误。7(2017广州增城区高三

15、测试)有一个关于陶片放逐法的传说:一位不识字农夫请人代写他觉得应该放逐的人的姓名,代写者问农夫要写谁的姓名,没想到农夫说出的正是代写者的姓名。后者问为什么,农夫答:都说他优秀,所以他危险。该传说反映了陶片放逐法()A具有抑制和打击杰出者的一面B具有保护民主政治免受破坏的一面C操作程序粗陋被人利用的一面D公民间为泄私愤而打击报复的一面解析:选 A。农夫用陶片放逐法将杰出者放逐,反映了陶片放逐法具有抑制和打击杰出者的一面,故 A 项正确;材料没有体现民主政治遭破坏,故 B 项错误;陶片放逐法操作程序简单,不是粗陋,故 C 项错误;农夫放逐人的理由是因为他优秀,不是为泄私愤,故 D 项错误。8“雅典

16、实现了古希腊人轮番而治,既是统治者,又是被统治者的思想”,雅典实现这一思想的主要途径是()A人人都享有管理国家的权力B设陪审法庭,保障公民的权利C设陶片放逐法,加强公民对执政者的监督D几乎一切公职对公民开放解析:选 D。雅典社会中的奴隶阶层和妇女不享有管理国家的权力,故 A 项错误;设陪审法庭与实现了古希腊人轮番而治之间没有直接联系,故 B 项错误;设陶片放逐法与实现轮番而治之间也没有直接联系,故 C 项错误;“几乎一切公职对公民开放”有利于实现轮番而治,故 D 项正确。9(2017临沂模拟)公元前 4 世纪伯罗奔尼撒战争后,希腊社会发生严重分化,大土地所有者大量兼并土地,小土地所有者大批破产

17、,公民无法自备武装,雅典走向衰落,后来为君主制的马其顿所控制。这表明()A战争是导致雅典衰败的主要原因B希腊民主制度具有局限性C小生产者是希腊民主政治的基础D民主政治使雅典走向衰败 解析:选 C。因为小土地所有者的破产,导致雅典走向衰落,说明小生产者是影响雅典兴衰的根基,故 C 项正确。10(2017绵阳高三诊断)有学者认为,极盛时代的雅典民主制为人类提供了一种集体管理的新形式。下列对这种“新形式”的理解正确的是()A形成了主权在民的成熟民主模式B为雅典公民提供了平等的参政机会C创造法制基础上的民主运作方式D通过间接民主的方式实现公民权利 解析:选 B。雅典民主制不属于成熟的民主模式,且与材料

18、意思不符,故 A 项错误;据材料“极盛时代的雅典民主制为人类提供了一种集体管理的新形式”可知新形式为集体管理,联系所学知识可知其为雅典公民提供了平等的参政机会,故 B 项正确;材料无法体现创造法制基础上的民主运作方式,且与史实不符,故 C 项错误;雅典民主制属于直接民主,而非间接民主,故 D 项错误。11(2017黄冈高三检测)公元前 399 年,雅典民主法庭以荒唐的罪名处死了苏格拉底。这充分暴露了雅典民主政治存在的严重缺陷是()A泛滥为暴民政治B极端民主C法律本身不公D公民的素质 解析:选 B。暴民政治只是雅典极端民主这一严重弊端的表现之一,故 A 项错误;法庭处死了苏格拉底是由于人们不满苏

19、格拉底在法庭的辩论,最后完全按投票决定的,这是极端民主的表现,故 B 项正确;对苏格拉底的错误审判是民主政治的弊端导致的,与法律不公无关,故 C 项错误;公民的素质低下是导致雅典极端民主这一严重弊端的原因之一,故 D项错误。12(2017自贡高三诊断)“没有人愿意用抽签的方法雇佣一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人,而这类事若出错的话,危害还比在管理国家事务上出错轻得多。”苏格拉底此语的观点是()A管理国家如同抽签雇人B直接民主存在体制危机C城邦治理不需专门技艺D轮番而治合乎公平正义 解析:选 B。题干中苏格拉底是批判管理国家如同抽签雇人,故 A 项错误;题干中“没有人愿意用抽签的方法雇佣危

20、害还比在管理国家事务上出错轻得多”体现出了苏格拉底对直接民主缺点的批评,故 B 项正确;题干中并未表达出城邦治理不需专门技艺的观点,故 C 项错误;题干中并未表达轮番而治合乎公平正义的观点,故 D 项错误。二、非选择题13(2017马鞍山质检)阅读材料,回答问题。材料一 古希腊人的“自由”是随着社会历史条件的变化而不断发展的。在征服自然之后,如何在城邦生活中追求自由成为了希腊人的关注点。在雅典,一系列的政治改革应运而生。改革后的雅典公民更珍视自由,宁愿“在一种民主制度中受贫穷,也比在专制统治下享受所谓的幸福好”。此外由于氏族血缘关系逐步消亡,个人需通过努力,方能获得幸福。这种变化又使雅典人认识

21、到个体存在的价值,人的主观能动 性与主观判断得到前所未有的重视,能“自由地思考这个世界,而不受外界权力的影响来追求真理”。这样的自由,在苏格拉底之前的哲人就开始大胆的表达了。摘编自易兰古希腊人的自由观念 材料二 就总体而言,在中国古代社会,“自由”是被从否定意义上来理解和定位的,即一种与正统思想和正式制度相反的个体态度或行为,具有较强的贬义色彩。这导致了传统自由思想的内向化发展,从而形成了独特的心性自由思想,即一个人在人际之外、规矩之外、制度之外的自在自得。胡适认为,这种“自由”只来达到内心的自我安慰,而始终没有认识到政治自由的重要性。所以和现代自由所强调的权利、机会与能力的统一相比,心性自由

22、是一种束缚的、空想的、形式的自由。摘编自寇东亮中国传统自由概念与心性自由的思想辩证(1)依据材料一指出作者观点,并结合雅典民主政治改革的史实加以说明。(13 分)(2)依据材料一、二,指出古希腊与古代中国“自由”的差异。结合所学知识,试分析造成二者差异的社会因素。(12 分)解析:(1)第一小问观点,根据材料一“古希腊人的自由是随着社会历史条件的变化而不断发展的”和“在雅典,一系列的政治改革应运而生”可以归纳为古希腊人的自由随社会发展而变化或雅典民主政治改革推动自由的发展;第二小问说明,结合所学,列举梭伦改革和克利斯提尼改革中给予或扩大自由的内容即可。(2)第一小问差异,根据材料一“雅典人认识

23、到个体存在的价值,人的主观能动性与主观判断得到前所未有的重视”归纳为古代希腊注重政治和个人思想的自由,根据材料二“独特的心性自由思想”和“达到内心的 自我安慰”可以归纳为古代中国重视心性的自由;第二小问因素,从政治上来看中国为专制制度,古希腊是民主政治,从经济上来看,中国是封闭的小农经济,古希腊则是工商业繁荣,从思想上来看,中国受到较多封建思想的禁锢,古希腊是受人文主义思想的影响。答案:(1)观点:古希腊人的自由随社会发展而变化(雅典民主政治改革推动自由的发展)。说明:如梭伦颁布的“解负令”缓和了平民与贵族的矛盾,使债务奴隶获得人身自由;财产等级制和公民大会打破了氏族贵族的专权,使公民获得了政

24、治自由;克利斯提尼用十个地域部落取代四个血缘部落,扩大了公民的政治自由;民主政治激发人的能动性与自信,有利于思想的自由与人文主义的发展。(言之有理即可)(2)差异:古代中国:心性的自由(内心精神的自由)。古希腊:政治和思想的自由。因素:政治上:中国专制制度的压制;希腊民主政治促进了自由的发展。经济上:自给自足的小农经济有利于实现心性的自由;希腊工商业经济的繁荣有利于自由观念的发展。思想上:中国封建正统思想的禁锢;古希腊人文主义思想的熏陶。14(2017佛山、顺德六校联考)阅读材料,完成下列要求。材料 孟德斯鸠是“地理环境决定论”的重要倡导者。他在论法的精神中认为,一个国家的领土、气候、土壤等要

25、素,对于政治制度、法律制度、民族性格、道德面貌、宗教信仰等方面都具有决定性的影响。请结合上述观点及所学知识,谈一谈您对“地理环境决定了雅典民主政治的形成”这一问题的认识。(12 分)解析:这一观点有一定的合理性,但不是绝对的。答题时要分析观点合理之处,列举雅典的地理环境中与民主制形成相关的因素,如:多山多岛、平原狭小。但是,更要指出观点的不全面之处,从历史看,雅典的民主是逐步确立的而非天生的;经济上的海外贸易和工商业的发达,才是政治制度的决定因素;近代资产阶级代议制民主的确立,并不需要与雅典类似的地理环境。所以,“地理环境决定论”不符合唯物史观。答案:地理环境是古希腊民主政治形成的重要原因,但不是决定性的因素或根本原因。多山多岛、平原狭小等地理环境,为雅典民主政治的形成提供了条件;雅典并非一开始便是民主制,且民主制也未长久维持下去。(或“与雅典地理环境相似的其他希腊城邦并未形成民主制”或“相似地理环境同样也可能形成专制政治”等)海外贸易和工商业的发达,才是雅典民主政治形成的决定性因素。并非一定需要类似雅典的地理环境,才能有商品经济的发达。(或举例证明“与雅典地理环境迥异但工商业发达同样形成民主政治”等)“地理环境决定论”不符合唯物史观。本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3