1、第六单元 1120各数的认识课时1 1120各数的认识教学内容认识1120各数教学目标1.初步认识1120各数，能正确数出数量在1120的物体的个数。2.掌握20以内数的顺序和大小比较，知道这些数是由一个十和几个一组成的。3.认识“十位”“个位”，初步了解十进制。教学重点教会学生能正确数出数量在1120的物体的个数。教学难点使学生掌握20以内数的顺序和大小比较，知道这些数是由一个十和几个一组成的。教具准备PPT课件。教学过程一、 复习巩固，导入新课。1.展示教材第73页图片，让学生数一数里面的物体分别有多少。2.数到10以后该怎么数呢？引出今天要学习的新课。二、合作交流，探究新知。1. 112
2、0各数的认识及组成。（1）教师展示教材第74页情境图，让学生先拿出1捆小棒（10根小棒）数一数有几根，再摆1根小棒，接着数一数，引导学生数比10多1的数是11；再接着摆出1根小棒，接着数，教师领读1120各数。（2）1个十和1个一组成11，同学们会照样子说一说其他各数的组成吗？教师总结：十几是由1个十和几个一组成的，二十是由2个十组成的。2. 1120各数的顺序。教师出示直尺图，让学生按从左到右的顺序数一数，说一说20以内数的顺序，再读一读。读法：读数时，可以根据数的组成来读，如果这个数是由1个十和几个一组成的，那么就读十几；如果这个数是由几个十组成的，那么就读几十。3.认识数位、写数。教师先
3、展示教材第75页的小棒图，然后让学生先数出图中每堆有多少根小棒，再在计数器上拨一拨，并写下来。教师说明：计数器从右边起，第一档是个位，第二档是十位，十位上有一个珠子就表示一个十，个位上有几个珠子就表示几个一，合起来就是十几。教师提示：写数时，要从高位写起，先写十位上的数，再写个位上的数。三、 巩固应用，提升能力。1.教师指导学生完成教材第74页“做一做”第13题。2.教师指导学生完成教材第75页“做一做”第1题。四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.数位从右边起，第一位是个位，第二位是十位；写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上一个计数
4、单位也没有，就用0占位。课时2 10加几、十几加几及相应的减法教学内容10加几、十几加几及相应的减法教学目标1.能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法计算。2.知道加减法算式中各部分的名称，初步理解加减法之间的关系。3.培养学生的观察能力和动手操作能力，经历“摆小棒”“写算式”“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。教学重点使学生掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点使学生理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。教具准备PPT课件。教学过程一、 复习巩固，导入新课。1.教师点名学生说一说1120中任意一个数的组成。2.同学们，我
5、们已经学过了10以内的加减法和1120各数的组成，今天我们来学习10加几、十几加几和相应的减法。二、合作交流，探究新知。1. 10加几和相应的减法。（1）学生用小棒表示出13。（2）根据小棒呈现的数学信息，你能列出算式吗？小组之间交流你们的想法。（3）同学们根据不同的理解，列出了不同的算式，那么怎样计算呢？小组之间讨论，交流算法。教师引导学生总结：计算10加几和相应的减法时，可以根据1120各数的组成计算。10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。2.十几加几和相应的减法。（1）教师展示教材第78页例5在计数器上的拨珠过程，小组之间交流，说一说图意。（2）你能根据图中拨珠子的过程列出算式吗？
6、（3）我们一起来探究11+2和13-2的计算方法吧！计算11+2时，想：11里面有1个十和1个一，1个一添上2个一是多少？计算13-2时，想：13里面有1个十和3个一，减去2个一是多少？3.加减法算式各部分的名称。加法算式各部分的名称11+213加加 和数数在加法算式中，加号前面的数和加号后面的数叫作加数，等号后面的数叫作和。减法算式各部分的名称13-211被 减 差减 数数减号前面的数叫作被减数，减号后面的数叫作减数，等号后面的数叫作差。4.解决问题。（1）教师展示教材第79页例6情境图，引导学生描述图意。（2）根据题意和要解决的问题，小组之间交流解决方法。（3）同学们都用自己的方法解决了，如果要列式解答，那么该怎样列式呢？三、巩固应用，提升能力。1.教师指导学生完成教材第78页“做一做”。2.教师指导学生完成教材第79页“做一做”。四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法，还可以列式计算。
