1、密度学习目标：1、体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法2、知道密度的定义、公式和单位3、理解密度的物理定义、会查密度表二、课上导学（一）新课引入1、学生观察教师手中的两个物体，找出他们的相同之处 2、让学生亲手体验一下两个物体，再感觉一下他们的不同之处 3、问题1：仅凭同学们的感觉是否可靠？要想验证他们是否可靠，怎么办？ 4、问题2：为什么看上去相同的两种物体，它们的质量却不相同呢？这说明：体积相同的不同物质 它们的质量相同吗？ 5、在物理学中，是谁决定了体积相同的不同物质质量也不同呢？（二）新课学习 1、探究同种物质的质量与体积的关系通过（p113实验）完成下表：质量(g)体积(
2、cm3)质量和体积的比值g/cm3铝块 1铝块 2铜块 1铜块 2（2）、一滴水和一杯水谁的密度大？ 。 一滴水和一桶汽油谁的密度大？ 。（3）、一个实验铁球，它的密度是7.8x103 Kg/m3，质量是40 g，若将它截去一半，则剩余部分质量是 g，密度为 g/cm3（4）、一合金质量是100 g，体积是20 cm3,这块合金的密度是多少g/cm3，合多少Kg/m3 截去1/3，那么剩余部分的密度是多少Kg/m35、本节课的收获2、数据分析分析表中一、三两组数据可得出结论： 不同物质，质量与体积的比值 分析表中一、二两组数据可得出结论：（仿照上面总结） 3、阅读课本p114回答下列问题（1）
3、密度的定义： (2)符号： （3）计算公式及式中各量的单位，各符号分别表示的物理量（1） 密度的常用单位还有 （2） g/cm3与Kg/ m3 的关系跟踪训练1（1）、2.7x103 Kg/m3= g/cm3 （2）、0.8g/cm3= Kg/m3 （3）、11.3 g/cm3= Kg/m34、观察课本p114p115小资料，同学们能从表中得出哪些信息，写在下面 跟踪训练2（1）、一杯水倒掉一半，质量将 ，体积将 ，密度将 （填“变大 ”“变小”或“不变”）。 （三）达标测评1、换算单位0.9x103 Kg/m3= g/cm3 13.6x103 Kg/m3= g/cm31.03g/cm3= K
4、g/m3 8.9 g/cm3= Kg/m32、水结冰后体积膨胀，则它的（ ）A、质量和体积都变大 B、质量密度都变大C、质量不变，密度变小 D、质量不变，密度变大3、下列说法正确的是 （ ）A、一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半。B、铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量。C、铜的密度是8.9x103 Kg/m3，表示1 m3铜的质量为8.9x103 Kg。D、密度不同的两个物体，其质量一定不同。4、一瓶矿泉水喝去半瓶，则剩下的半瓶矿泉水( ) A质量减半，密度减半 B质量减半，密度不变 C体积减半，密度也减半 D质量、体积、密度均减半（四）能力提高1、一个教室的边长为9 m、宽6 m，高3 m，试计算该教室中空气的质量是多少kg?(空气密度是1.3 kg/m3)2
