1、第10课短文三篇生活中我们会经常遇到一些让我们或悲或喜的事，这些事也难免会引发我们对生活乃至生命或浅或深的思考，生命到底是什么？在人生路上，我们会留下什么呢？每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈和温柔，我们人类又何尝不是呢？我们应该怎样度过一生，应该以什么样的态度对待生命，面对生活呢？今天就让我们看看三位西方作家对此做出的思考。1走近作者生平经历蒙田(15331592)，法国著名散文家、思想家。欧洲文艺复兴时期法国的人文主义者，6岁时入塞恩中学，受过极严格的古典教育，从13岁起学法律，后曾游历欧洲许多地方，并当过波尔多市长。帕斯卡尔(16231662)，法国17世纪最具天才的数学家、物
2、理学家和思想家。16岁时发现著名的帕斯卡尔六边形定理，17岁时写成圆锥曲线论。1642年他设计并制作了一台能自动进位的加减法计算装置，被称为是世界上第一台数字计算器，为以后的计算机设计提供了基本原理。1654年他在无穷小分析上深入探讨了不可分原理，得出求不同曲线所围面积和重心的一般方法，并以积分学的原理解决了摆线问题，于1658年完成论摆线。他还制作了水银气压计，写了液体平衡、空气的重量和密度等方向的论文。自1655年隐居修道院，写下思想录等经典著作。富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。主要作品蒙田：
3、随笔集帕斯卡尔：外省通信思想录富尔格姆：我需要知道的一切我一躺倒，身下就起火2.背景解读热爱生命蒙田生活在16世纪中后期。在蒙田的时代，哲人们深受宗教的束缚，鄙视生命，把生活贬低为消磨时光，“并且尽量回避它”“仿佛这是一件苦事、一件贱物似的”。蒙田发现了其中的弊病，把生活视为“自然的厚赐”，并声称“开心如意的生活是人生的杰作”。在随笔集中，他主张追求人生的幸福和快乐，成为创造自己生活的主人，而且认为生命愈是短暂，我们愈要使之过得丰盈饱满。人是一根能思想的苇草17世纪的法国处于宗教统治时期，神权处于至高无上的地位。1655年，雅尔修道院的神父德沙西对埃比克泰德与蒙田之间的辩论提出看法：埃比克泰德
4、正确地认识到人的使命在于追求和遵循上帝(神)，但当他认为人有力量凭自身追寻到上帝和得到幸福时，就不免流于骄傲和自负；相反，蒙田很好地认识到了人的无能为力，当他逃避痛苦和死亡，不去努力追寻上帝和永恒时，就流于怠惰了。帕斯卡尔认为要同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看到真理。在此基础上，开始着手写思想录。信条随着时代的发展，美国社会的思想也日趋复杂：价值超越的客观载体“上帝”已不复存在，生命的意义也模模糊糊；人们缺乏对自己的把握，也很难对他人不怀戒备；精神紧张，容易歇斯底里；行为乖张，令他人费解；人仿佛与自然的生物界脱节了在这种情况下，富尔格姆对人生、人的身心的自由、生存的价值、幸福、爱情、信
5、任和同情心等进行再发现和再解读，重新组装人的世界。于是就形成了这部极富哲理的散文随笔集我需要知道的一切。3相关知识为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。(巴金)冬天已经到来，春天还会远吗？(雪莱)喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。(林肯)一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。(爱默生)世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。(罗曼罗兰)我们只有献出生命，才能得到生命。(泰戈尔)谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。(库尔茨)信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到
6、了光明，唱出了歌。(泰戈尔)1识字注音厚赐()不堪()推衍()弥补() 毯子() 培养皿() 2.形近字填空 3词语释义(1)赋予：_(2)风和日丽：_(3)垂暮之年：_(4)躁动：_(5)稍纵即逝：_(6)流逝：_(7)丰盈：_(8)一无所知：_(9)推衍：_4词义辨析(1)囊括包括辨析：囊括：指把全部包罗在内。范围大。包括：指包含(或列举各部分，或着重指出某一部分)。范围小。辨析小练：这个队_了田赛的全部冠军。我说“大家”自然_你在内。(2)需要须要辨析：需要：指应该有或必须有；对事物的欲望或要求。为动词或名词。须要：指一定要。为助动词。辨析小练：他_一个助手。冬季开车10件事，每件都_牢
7、记。(3)流逝流失辨析：二者都有“不存在”的意思，但二者适用对象有所不同。“流逝”指像流水一样迅速消逝。这种不存在是不能恢复的，主要用于时光、岁月等。“流失”指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉。指有用的东西流散失去。比喻人员离开本地或本单位。辨析小练：挪威设计师塞壬伊莉丝威尔森设计出一个可以织围巾的“Clock365”时钟，它可以让使用者直观地感受到每分每秒的_。社科院报告显示，中国成为最大移民输出国，现约有4 500万华人散居世界各地，_的精英居世界首位。(4)领会领略辨析：这两个词都是动词，都有“了解，明白”的意思，但二者侧重点不同。“领会”指领略事物而有所
8、体会。“领略”指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。“领会”着重于理性上的了解，与“领悟”“理解”近似；“领略”则着重指感性上的体验和欣赏。辨析小练：泰剧以大胆的幻想、新颖的立意，让观众穿行于泰国的热带风光和摩天大楼之间，_在扑朔迷离中带有时尚的热带风情。到了瑶里，不到汪湖，是不能_瑶里“瓷之源、茶之乡、林之海”的精髓的。顺山路而上，山间的景色别有一番情趣。(5)妨碍妨害辨析：二者都有“妨碍”之意，但词义轻重不同。“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻；“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。辨析小练：近期，昆明占道经营又“死灰复燃”，不仅影响市容，_交通，也令城市管理部门
9、头痛，令百姓心烦。两千多年前吕氏春秋就明确提出：“知道了生的道理，就知道不以外物_生命，这就叫养生。”自我校对1cknynmtnmnchxlin liangnnnnmmmmiqunjunjuniishosho2燥躁澡慧惠彗苇纬玮惋婉蜿消销硝晰淅淅蜥3(1)交给(重大任务、使命等)。(2)天气晴朗暖和(多用于春天)。(3)指快要到老年。(4)因急躁而活动。(5)稍微一放松就溜过去了，形容时间、机会等极易失去。(6)像流水一样消逝。(7)富裕；丰富。(8)什么也不知道。(9)由推理而引出；推导产生。4(1)囊括包括(2)需要须要(3)流逝流失(4)领略领会(5)妨碍妨害1热爱生命一文提出了什么样的
10、观点？支撑观点的材料有哪几点？最后作者得出了什么结论？答：_答案：(1)观点：热爱生命的最好方式是热爱生活。(2)材料：“我”对生活的态度，“哲人”的生活态度及对生活的理解，“我”对生活的理解。(3)结论：生命是否可爱取决于对生命的理解和态度；要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活。2人是一根能思想的苇草的主要内容是什么？试作总结归纳。答：_答案：(1)从生理的层面来讲，人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，一口气、一滴水就能致人死命。(2)人的全部的尊严就在于思想。因为能思想，区别于顽石或者畜生；因为能思想，比能致他于死命的东西高贵得多，比囊括了人并吞没了人的宇宙高贵得多；因为能思想，人囊
11、括了宇宙。(3)人要努力好好地思想，这就是道德的原则。人不能求之于空间，占有多少土地都不会有用。总之，人的尊严在于思想，因此人要“努力好好地思想”。3请阅读信条中的下面这句话，看看其中蕴含了哪些人生准则。要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。答：_答案：小不点的种子的表现为“生”和“长”，生长的东西自然就是指一条生命，那么我们要承认的奇迹就是指要承认生命，而把生命看作是奇迹，这里自然包含了对生命的敬畏和尊重。“而我们大家也都差不多是这么回事”就是说“我们大家”甚至可能也包括更高级的生
12、命也不过和“小不点的种子”是一回事，所以我们要尊重生命，特别是对那些比我们更弱小的生命。结合对热爱生命的学习，讨论一下我们应如何对待生命。他人之见观点一：珍爱生命，是每个人都应时刻记住的。因为生命是自然的厚赐，我们应倍加珍惜，对生命的轻易放弃是自私的行为，是对自己、对家人、对社会不负责任的表现，我们应通过热爱生活来提高我们生命的质量。观点二：在热爱自己生命的同时也要珍爱他人的生命，漠视他人的生命就是缺少一种对生命的敬畏。每个人都应敬畏生命，生命会因我们的敬畏而显得更加可贵，世界会因我们的敬畏而显得更加精彩。观点三：关注生命，要从生活中的点点滴滴做起。学会爱，学会劳动，学会用自己的努力和奋斗让自
13、己的生命焕发光彩。只有珍惜光阴，胸怀志向，才能让自己的生命充实并充满乐趣，才不会碌碌无为。吾之观点答：_1主旨归纳热爱生命：作者通过对“度日”一词的理解，对生命、生活、生死等问题的自我阐释，道出生命的本质，告诫人们要珍惜时光，热爱生命。人是一根能思想的苇草：本文阐明思想形成人的伟大，号召人们用思想去追求自己的尊严，为思想而生存，战胜脆弱和虚荣。信条：本文阐述了自己在生活、做事和为人方面的一些准则和标准，希望人人有爱，有平等的观念及健康的人生状态，过得幸福、快乐。2结构图示3写法赏析热爱生命(1) 从生命的“常规”层面来理解。在这种情况下，有两种对待生命的态度：“飞快地度”和“消磨”“坏日子”；
14、“慢慢赏玩，领略美好的时光”。但作者议论道：生命本来是“值得称颂”“富有乐趣”“优越无比”的，是我们自己把它改造成“一件苦事、一件贱物”的。可见，生命的可爱与否完全取决于我们自己对生命的理解和态度。正如塞涅卡所言：“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”(2)从生命的“特殊”层面来理解。死亡是生命的“特殊”状态，但作者有化死亡为生命的“秘诀”，即珍惜生命、热爱生命，因为“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”，还因为“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”。作者还深有感触地说他自信“比别人多享受到一倍的生活”，即使自己已经进入生命的暮年，但由于“迅速抓紧时间，去留住稍纵
15、即逝的日子”“凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴”，所以自己最后的日子一定会更加“丰盈饱满”！人是一根能思想的苇草(1)比喻深刻。文中“能思想的苇草”这一个比喻，不仅确立了思想对人生的重要意义，也蕴含着帕斯卡尔对能思想的人的激情。作者以一个哲学家的思考强调了思想的重要性，揭示了两种相反的真理的关系。作者曾说过，可以想象人没有手、没有脚，然而，不能想象人没有思想。这里，作者把思想看成人之所以为人的起码条件。但人的思想同时又是极其复杂的，心灵的追求与实际的表现总是充满矛盾的；正是在这样一个矛盾的状态中，才有了人生的不幸和悲哀，高尚和喜乐。(2)阐释深刻，充满思辨色彩。思想家总是从更高的层面上去分
16、析人类的灵魂世界，帕斯卡尔可以说是深刻地洞察了人类心灵的辩证法。面对人的心灵，他敏锐地觉察到：人性之中最奇怪的东西莫过于我们在一切事物里都发现相反性。人的伟大和可悲，就是其中最突出的一点。帕斯卡尔深受蒙田的影响，采用了独白式的写作方式。因此本文语言精练，充满了思辨色彩；内容丰富，展示了内心世界；文字隽永，蕴含了文学意味。信条(1)文字简朴。开头“下边是我的信条”，文字简洁利落，开宗明义。接着告诉人们，信条的来源在幼儿园学的。信条的内容，分条罗列。之后讲述人们要认真“实践”信条，才能够发挥它的作用和价值人生幸福、社会和谐、世界太平。结尾再三叮咛，思路清晰完整。“信条”内容，条条是“幼儿园”语，却
17、蕴含着深广的人生哲理。(2)以小喻大。“信条”是人们信守的准则，一般是抽象的哲理性语言。这样的文章写起来往往流于空洞的说教，但本文所列举的信条却是幼儿园阿姨的教导，以小喻大，含蕴深广，思想深刻，令人警醒。如何理解文中重要句子的含意一、知识讲解“重要句子”，是指在文中起重要作用的关键性语句，它或揭示文章主旨，或表达作者情感，或有着丰富内涵。常见的有如下几类：意蕴丰富的哲理句、揭旨明理的议论句、观点鲜明的抒情句、语意深长的双关句、生动形象的修辞句。体会含意的原则：从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，针对它表
18、达的内容来理解与把握。从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。二、答题步骤1理解字面义。对一个句子的理解，首先要抓住关键词，理解这句话字面的含义，即这句话说的对象是谁，有什么特点。2分析语境义。句子是为组成篇章服务的，理解句意，应本着句不离篇的原则，分析其在上下文中的意思。3挖掘隐藏义。含蓄的语句，可能有表里多层含义；对使用了一定的手法技巧的语句，还原其本义；结构主旨上有重要作用的语句，要结合段意篇意理解。三、实战演练阅读下面的文字，完成题目。在我的窗外大约三百米外的地方，有一片墨绿色的高树林。狂风撼动着它们，吹打着它们，把它们折腾得大吼小叫。天空布满钢铁色的云，远方的云几乎是白色的
19、，靠近中心的地方即树林的上空就发黑了，那里聚集着深紫色的暴怒的云团。在这种虎视眈眈的云团下，树林不停地叫喊。树林的右翼，两棵连接在一起的山毛榉的枝叶形成一座阴暗的拱门。拱门下面有一块空地，那里异常平静，像一个明晃晃的小湖。从这里看得不完全清楚，因为中间被邻居家的墙头苫盖物隔断了。那个墙头不高，顶上覆盖着冰冷的绿玫瑰。玫瑰有一些部位没有叶子，只长着许多疙瘩的枝干和交叉在一起的、竖着尖刺的长枝条。它有许多手臂、螯足、爪子和装备着尖刺的其他肢体：我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭院大概有四十平方米，地面是水泥的。在一个墙角上有一张黑木小桌子，已经散架。在最里的角落里还有一个垃圾桶。桌子和垃圾桶
20、，砖墙和水泥地，封闭着那个空间。它们封闭着空间呢，还是它们是它的门呢？在山毛榉构成的拱门下，光线已经深入进来。它那种被树枝的颤抖的影子包围着的稳定状态几乎是绝对的。看到它后，我的心情也平静了。更确切地说，是我的思绪收拢了。这种平静是阻止树木逃走、驱散天上的乌云的力量吗？是的，我已经知道，大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。无论把我们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激情赋予它们，都是不合理的。把万物看作生活的向导、生活的学说不更合理吗？学会在激荡的旋风中保持平静，变得像在发疯摇动的树枝中间保持稳定的光线那样透明，可以成为生活的一种日程表。(摘自
21、奥克塔维奥帕斯窗外，有改动)请解释下面两句话在文中的含意。(1)我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。答：_(2)大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。答：_解析： 理解语句含意，要抓住关键词语和修辞来进行体会。第(1)句就是采用了比喻的修辞，把玫瑰比作螃蟹，表明“我”对现实生活难以接受的情感。第(2)句要抓住关键词语“包围”“产生”“吞噬”，同时注意这句话中包含的情感因素。答案：(1)玫瑰总被人寄予美好的情感，现实生活却与此产生巨大反差，表现了“我”对生活的反思。(2)我们都生活在瞬息万变的大自然中；大自然既孕育了我们，又可能使我们湮灭；我们
22、寄予或赋予万物以感情都是不合理的(一厢情愿的)。课内素材【素材提炼】珍惜生命把握明天蒙田在文中写道：感受生活，体验生活，我才能“比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”；“我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子”；“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满”。诚然，世界并不是完满的，连美神维纳斯都是断臂的，但那种残缺的美让人如痴如醉。如果我们对生命能够多一些认识，对生命的快乐有一种切身的体会，就会远离功名利禄，远离凡俗，去掉躁动不安的心理，才能在生命的从容中感受到生命的真正意义，即陶渊明那种“采菊东篱下，悠然见南山”的境界。要达到这种高妙超然的乐和境界，
23、需要人们一生去追求。愿我们每个人都能珍惜生命，热爱生命，让生命的每一天都能焕发“丰盈饱满”的气象！人因为思想而伟大“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。”“我们全部的尊严就在于思想。”这是帕斯卡尔思想录里最精彩的话语。在这里，帕斯卡尔发现的不是人的渺小，而是人的高贵。一个人，只要拥有了思想，遇见鬼神，鬼神畏惧你；遇见高山，高山给你让路；遇见河流，河流给你铺桥；遇见天空，天空给你翅膀。思想的力量是无人能挡的。终生信守的做人准则信条就是信守的准则，是为人处世的标准，是一个人成功及健康的人生状态的关键。富尔格姆说：“智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自平日学校里孩子们
24、玩的沙堆中。”为什么这样说呢？因为“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过”。有东西大家分享，公平游戏，不打人，交还你捡到的东西，收拾好你自己的一摊子这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人关系，对生活保持热情和兴趣，承认死亡及注意观察周围事物等。幼儿园的信条，都可以应用到成年，实践于家庭、社会、生活、工作之中，甚至可以用到政府行为中。【素材点金】1热爱生命。每一个生命，都体现着一种存在的价值，而每一个存在，又都反映着简单而普遍的哲理。可是，真正的生活中，我们虽然都清楚地知道这些道理，却总是走不出自己，总对一些
25、很浅显的东西视而不见。珍惜每一个生命，尊重每一个生命，无论高贵的，还是低贱的，总能带给我们一些灵魂的启迪。2思想形成人的伟大。没有了思想，人就不会产生意识，不会创造生活。思想，给人们带来了丰富多彩的世界，让人们感受到最美好的生命存在。3缺失了精神和信仰，不免会引起道德滑坡，人文衰落，灵魂彷徨。谁都不愿意社会进入这样一个时代。一味地攀比，无序地追求，想尽方法展示自己的浮躁与喧嚣，这并不是一种值得骄傲的事情。相反，当我们的心沉沦到了道德的边缘时，应该不时地给自己提醒：拯救灵魂。其实，能够拯救灵魂的，也只有自己。【精彩运用】示例1：“只要热爱生命，一切都在意料之中。”对我们这个年龄的孩子来说，汪国真
26、的名字就像一个古董，但每当我大声朗读他的热爱生命时，心中总会洪流翻腾、浪花飞溅。生命是宝贵的。这在今天是一个再普通不过的常识，珍惜生命、提升生命的质量，成为当今社会芸芸众生所追求的共同主题。关注生命，关注健康，是社会进步的标志。一个文明的社会，就应该以提升每个公民的生命质量作为基本的节拍。热爱生命，生命得到应有的尊重，生命的价值得以最大程度的彰显，这就是我对“一切都在意料之中”的理解。示例2：一种信仰，必须是经历了时间的淘洗之后才能真正体现出其光芒的；一种品质，必须是承受了艰难之后才能真正展示出其高贵的。襟怀信仰，会让我们感受生命的澎湃与壮烈，会让我们欣赏生活的丰富与宽广。每一颗丰盈的心，都需
27、要信仰的浇灌；每一种坚强的意志，都会因信仰而精彩。树立积极向上的信仰，明确清晰可辨的方向，走进风雨，走过彩虹，我们的人生会因为充实而焕发出夺目的光彩，我们的事业会因为执着而绽放出灿烂的芬芳。给自己一个支点，给自己一个平台，在这属于自己的天地里，用信仰打造出最成功的形象。拓展阅读谈生命我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩险阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地
28、起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他
29、，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢相信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生命力，在冰雪下延伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，
30、小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他的叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不
31、敢信来生。宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，它说“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。【名师点评】本文是一篇美文，一篇如诗的美文。
32、它美在意境。文章表达这种对生命的认识，依靠的不是空洞的说教，而是形象，是具有深刻意蕴的形象。作者用两个比喻来表达这种认识：一江春水和一棵小树。透过这些画面，读者能够联想到生命的各种状态，能够感受到作者对生命形态的认识和理解。它美在韵律。这篇文章的韵律之美，主要表现在整体的结构上。开头是两个句子：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”“不敢说”与“不能说”，“是什么”与“像什么”，两两相对，句式整齐而又稍加变化。它美在语言。首先表现为浓郁的抒情色彩，全文采用了拟人化的手法，赋予江水和小树以人的情感；其次是整句的运用，如写春水“穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石”；再次是描写的洗练和生动。温馨提示：学习至此，请完成课时作业10。完成单元综合测试三。
