1、分与合新知识点初步认识分与合的过程，能够对10以内各数进行分与合的操作。教学要求1.通过动手操作，让学生亲身经历分与合的过程。2.能有规律地把一个数分成两部分。3.掌握10以内各数的分与合。教学建议1.数的分与合是学习加减法的基础，要注意这方面的教学。教学中注意不要把分与合割裂开，要分中有合，合中有分，用不同的思考形式使学生逐步记住10以内各数的分与合，为学习10以内的加减法做好准备。要让学生经常练习，在活动中练，在游戏中练。如教材以4、5的组成为例，通过实践活动，让学生直观了解5以内数的组成。2.通过教材第34页的主题图，教学4的组成，在教师的指导下，让学生摆桃子(也可以用其他的学具代替)。
2、把4个桃子放在2个盘子里，有几种放法？分好后向同桌或小组的同学说一说是怎样放的，把4分成了几和几。3.教师归纳总结学生分的过程和结果:有4个桃子，先往右边的盘子里放一个，说明4可以分成3和1，3和1合成4;再往右边的盘子里放1个，说明4可以分成2和2，2和2合成4;再往右边移1个，说明4可以分成1和3，1和3合成4。有规律地板书:引导学生对比观察，发现，只要见到其中一个就能想到另一个。因为两个数调换了位置，合成的数都一样。以上过程，教师可制成电脑课件，动画演示分的过程和结果，也可以在实物投影上直观操作，演示分的过程和结果。4.教材采用了拟人化的手法，让一些蔬菜、小动物也来参加我们的学习，以此来激发学生的学习兴趣，要注意让学生在愉悦的环境中学习，使学生爱学数学。5.要给学生提供充分的操作机会和时间，让学生在操作中感悟。一方面可以提高学生的学习兴趣;另一方面可以培养学生的动手操作能力。6.继续提倡小组合作的学习方式，通过动手摆、玩、猜数等活动，使得人人都参与到学习中来。课时安排15以内数的分与合1课时26、7、8、9的分与合1课时310的分与合1课时
