1、苏幕遮教案【三维目标】 知识与能力：鉴赏本词上片写景，下篇抒情的特点。体会本词情景关系进而明确本词巧妙构思。在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。过程与方法：把握一个意象风荷 因声求气，吟咏诗韵 情感态度与价值观： 体味一种情感思乡 【重点】有感情的朗诵并背诵，揣摩语言 【难点】理解揣摩荷花的描写【教学课时】 1课时导语： 思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一尤其是在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传递？于是，远在他乡异地的诗人，常常不禁悲从中来，美丽而忧伤的诗句便汩汩而出，成为了千百年来脍炙人口的诗篇今天，就让我们一起走进继柳永之后“
2、婉约派”的集大成者周邦彦的思乡情中，看他是如何表达自己的思乡之情的（板书课题） 预 习 案【学生活动】阅读材料，自主标记要点。一、知识链接 作者简介：周邦彦是北宋后期著名的婉约派词人，字美成，号清真居士。钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知漂水县等。他少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，宋神宗时，他写了一篇汴都赋，赞扬新法，徽宗时为徽猷阁待制，提兴大晟府。妙解音律，善于作词，作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。他的词富艳精工，自成一家，有“词家之冠”、“词中老杜”之称。有清真居士集，后人改名为片玉集。周邦彦作词不重感发而重思力 ，在艺术形式和技巧极尽能事，是婉约派之大宗。其词富艳精工
3、，但多是些泛咏之作。周词以雕刻取胜，但这首苏幕遮，却是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，在周词中可算是少数的例外。二、 教材助读创作背景：此词作于神宗元丰六年（1083）至哲宗元佑元年（1086）之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情，意思比较单纯。 三、 自主学习1、初读全诗，查阅工具书，依据注释，疏通诗意。2、仔细预习课文内容，完成预习案中学习成果检测题。3、明确探究案的内容，并思考，初步得出探究结论。四、自主学习成果检测1、字音识记 燎（lio） 溽（r） 楫（j） 浦（p）2、解释加点词语的意思 燎沉香 (点燃
4、) 消溽暑 (湿润) 鸟雀呼晴(欢呼) 梦入芙蓉浦(水边) 侵晓窥檐语( 偷看) 侵晓(快天亮时)3、 作家作品 周邦彦是北宋时期著名的婉约派派词人，子美成，号清真居士。钱塘人。其词富丽精工，有清真居士集。4、（温故知新）阅读下面的诗句，在横线处填写相关内容。 “戎马关山北，凭轩涕泗流”两句运用想象和直抒胸臆的手法，抒发了忧国忧民的情感。 我的疑惑？（学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。至少要提出一个问题） 探 究 案一读 诗之韵1.示范诵读，感知情韵 2.自由朗读，把握节奏3.代表朗读，以意会之 4.集体朗读，感受情志朗读指导：a、 注意句内节拍，联末韵脚；b、 词大多是参差不齐的长短句组成，
5、缓急要处理好；c、揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化，在缓急、曲直的语调中，融入自己的情感，以情带声，因声求气，声情并茂。 这首词上阕写景，整体格调活泼，朗读时要有一种欢快之感。“燎沉香，消溽暑 ”情绪烦闷，声音低沉，语速稍慢。“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”转为欢快，节奏加快，情绪饱满。“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”朗读时语势要连贯，中音中速，“风荷举”重读，读出英姿飒爽。 下阕抒发怀乡之情，格调轻柔，如梦似幻。“故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅”四句放慢语速，以喃喃自语的感觉诵读出来。“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦 ”三句写此人梦回故乡，要充满深情，突出梦幻的感觉
6、。二读 诗之意 【学生活动】（1、借助注释，发挥联想与想象，小组内每两人一组，翻译课文，读懂每一句。 2、提出并解决不懂的诗句）1、翻译全词 细焚沉香（名贵香料），来消除夏天闷热潮湿的暑气。鸟雀鸣叫呼唤着晴天（旧有鸟鸣可占雨之说），拂晓时分它们偷偷在屋檐下向外探察，发现天已放晴，叽叽喳喳，大声呼叫，互相转告。荷叶上初出的阳光晒干了隔夜的雨水，水面清润圆正，荷叶迎着晨风，每一片都挺出水面。 （看到这风景）我想到遥远的故乡，何日才能回去啊？我家本在吴越一带，长久地客居长安。五月，故乡的我小时候的伙伴是否在想我，划着小船，我在梦中进入了荷花塘。 2、解答下列问题、上阕写了哪几个小画面？作者的心情有什
7、么变化? 先写室内燎香消暑图，继写屋檐鸟雀呼晴图，再写室外风荷摇摆图；（烦闷-欢快） 、下阕抒发了什么情感?（对家乡朋友的浓烈思念）3、齐读全诗三读 诗之情 探究一、上片的景中有哪些意象？这些意象构成了一幅怎样的画面？ 意象：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花。构成了一幅清新自然，从容淡雅的画面。 详解：五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味。（嗅觉）昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱（听觉）。初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠已经蒸干。清平的水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆（视觉）探究二、上阕三四句作者感情的变化主要是通过哪几个字表现出来的？
8、试分析这几个字的妙处。 “呼”“窥”“语”。采用拟人手法。“呼”字，极为传神，充满人性化，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。鸟雀在窗外欢呼着，庆祝天气由雨转晴。在词人眼里，鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐，她们也会呼也爱窥，如同调皮的孩子一般活波可爱。“侵晓窥檐语”的“语”，在这里不光是鸣声，而是侧重于刻画鸟鸣时摇头张口与尾部翕张抖颤的动作，还是视觉的形象。更是鸟雀多情，窥檐后而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。探究三、词的下片诗人抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方？ 、 下片直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。 “故乡遥，何日去？”
9、荷花点燃了词人的思乡情，他的家乡在钱塘，那里有西湖的荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”于是词人喃喃自语：故乡是那样遥远，我何时才能回去呢？“家住吴门，久作长安旅。”“久”字体现了作者对飘泊生活尤其是仕途生活的厌倦，在其它作品中词人一再以“京华倦客”自称，可见他早已淡薄功名而魂系故乡。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。思乡之切以至梦中飞度，恍若已回故乡，与友人小楫轻舟畅游于芙蓉浦。从作者对故乡的强烈思念中，对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往中，也能依稀地感到作者对官场生活的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。 、从故乡的朋友渔郎对自己的想念来写思乡之情（对写法） 己身旅泊长安，实即当时汴京。周邦彦
10、本以太学生入都，但却无所作为，不免有乡关之思。故乡遥，何日去点地点时，家住吴门，久作长安旅，实为不如归去之意。五月渔郎相忆否，不直接说自己思念友人，而用设问反写不知旧友是否忆我，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且不落俗套。（遥怜小儿女，未解忆长安） 、用虚实相生的手法来写思乡之情 “小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，即梦中划小舟入莲花塘中了，实以虚构的梦景作结，梦中之荷与眼前风荷虚实莫辩。由实入虚，虚实结合，虽虚而实，变幻莫测。教师小结：这首词写游子的思乡情结，写景写人写情写梦皆语出天然，不加雕饰而风情万种。思乡之苦隐藏在清圆的荷叶下，遗忘在五月的江南，渔郎的轻舟上探究四、苏幕遮上
11、片写景，下片抒情，体会一下这景和情联系的纽带是通过哪个意象反映出来的？并作简要赏析。 “风荷” 诗中情和景的关系是“见景生情”。联系两片之间的情感纽带是“风荷”。词人由眼前的“风荷”想到了家乡的荷花。词人的家乡在钱塘，西湖的荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这样就由描写“风荷”很自然地过渡到抒发怀乡之情，不着痕迹。学生活动：按“因声求气，吟咏诗韵”的方法自由朗读这首词，注意读出感情和节奏。四读 诗之美探究：王国维认为“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王国维这个评价？ 1、该句具有简约的构图美 “水面清圆，一一风荷举”：荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏，
12、颇具层次感。 “风”造成左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷茎修长挺拔、英姿飒爽，在风中“举”，具有动感，尤见精神。水面是水平的，“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘，似得王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的精髓。 所以说这两句诗不事雕饰，风格简约，而荷之神态、精神跃然纸上。 2、这两句非常注意炼字。“水面清圆，一一风荷举。”词句炼一“举”字，全词站立了起来。动景如生。“举”字形象地描摹出荷叶出水的风姿，他把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。【特点总结】1、多种手法综合运用：炼字；拟人，白描，由景入情，情景结合；直抒
13、胸臆；设问反写；虚实结合。2、上下转接自然，前后呼应，结构紧凑：此词通过回忆、想象、联想，以荷花贯穿，既细致传神地写景状物，又颇有诗意地表现思乡之情。 3、全词语言自然明丽，淡雅素洁，别具一格，词境清新而爽朗。每一句都带有动作性或视觉性，几乎句句都可构成一个或几个画面，构成角度不同的镜头【知识积累】 阅读有关于“思乡”的古诗名句 描写荷花的诗句（可再搜集），试把握“思乡诗”的特征。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 浮云游子意， 落日故人情。 v 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 露从今夜白 ，月是故乡明 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而 不知何处吹芦菅，一夜征人尽望乡。 不妖，中通外直，不蔓不枝
14、，可远观浊酒一杯家万里，羌管悠悠霜满地。 而不可亵玩矣。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 v 昨夜闲潭梦落花，可怜夜半不还家。 v 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 v 若为化得身千亿，散向峰头望故乡。 v 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 v 秋花冒绿水，密叶罗青烟。v v 我的知识网络归纳梳理、整合内化言风格考题类型：诗歌语言鉴赏类试题命题特征：风格是指由于艺术家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出的各自独特的格调、气派和趣味。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是侧重对语言风格的整体评价，其常见的提问方式是：(1)请指出这首诗的风
15、格特征，并作简要分析。(2)请赏析这首诗的语言艺术。答题指津：答题时包括三个要点：(1)用一两个词语准确点明语言特色。(2)结合诗中的语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的思想情感。（1、2点必答，第三点点可灵活处理）体验高考： 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。(2008年高考北京卷第12题)酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。 注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，
16、考察山川形势，志存恢复。温馨提示：这首诗抒发了作者国破家亡之痛和忠贞的爱国之志，风格苍凉沉郁，激昂悲壮，语言朴素，不事雕琢。作为友人之间的酬答之作，全诗熔铸了正义、友情、亡国亡家的大悲大痛、爱国洁身的大忠大义，所以使得诗篇超凡脱俗，格调风骨显得峻拔孤奇。这种诗风和唐代诗圣杜甫“沉郁顿挫”的风格极为接近。参考答案： (1)风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。 (2)简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 相关术语： 作品语言风格：清新、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、凝练、含蓄、明快等。 作者主体风格：朴素自然
17、(陶渊明)、雄奇飘逸（清新俊逸）(李白)、沉郁顿挫(杜甫)、朦胧隐晦(李商隐)、清健俊爽(杜牧)、通俗易懂(柳永)乐观放旷(苏轼)、缠绵悱恻(李清照)、慷慨激昂(辛弃疾)、深沉悲凉(陆游)等。（有些诗人风格可能多样）有关术语解说： 1、清新。其特点是用语新颖，不落俗套。比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，色彩绚丽，语言清新生动。2、平淡。或称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，作用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。但平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了作家的真功夫。如陶渊明的诗，李煜的诗，赵树理的小说。
18、3、绚丽。其特点是有富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。如李商隐的诗歌。4、明快。其特点是直接的、明朗、爽快的，泼辣的。往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的诗歌等。5、含蓄。有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如：杜牧的绝句，李清照后期的词。6、简洁。其特点是干净利落，言简意赅。如贾岛的诗。另外，还有激越高亢。清婉秀丽。用语华丽，极尽铺陈之能事。用语平易，含义隽永。 模仿练习： 春 怨打起黄莺几，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。分析此诗的语言特色。思路点拨：1、用一两个词准确点明语言特色。 2、引用诗中词句
19、具体分析这种特色。 3、指出表现了作者怎样的思想感情。参考答案：此诗的语言特点是清新自然、口语化。(步骤一) “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤二)这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(步骤三)三、当堂检测有效训练、反馈矫正1、小组齐背诗歌。小组内两人一组，互相抽查，翻译文中重点语句。2、填空： 这首词上片写景，下片抒情，表达了作者对家乡的思念（情感）。3、阅读下面的词作，完成后面的练习阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分) 乌衣巷 （唐）刘禹锡（07年浙江卷） 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕
20、阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 人月圆 (金)吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 中吕山坡羊 燕子 (元)赵善庆 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫， 春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。注北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)答案 刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的
21、特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。解析刘诗一首怀古诗。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照。感慨沧海桑田，人生多变。以燕栖旧巢唤起人们想象，含而不露；以“野草花”、“夕阳斜”涂抹背景，美而不俗。语虽极浅，味却无限。吴词笔姿盘旋空灵，全篇化作唐人诗句典故，使全词意境深远。全篇引用三个典故：其一是“犹唱后庭花”化用杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（泊秦淮）以小诗意，发今人伤怀之感。“南朝”借指被灭亡的北宋。“后庭花”则意指宋皇宫中传唱的旧时乐曲。其二是“旧时王谢”化
22、用刘禹锡乌衣苍诗中“旧时王谢堂前燕，飞入寻堂百姓家。”“王谢”都是南朝有身份有地位的士族名家。“一句”飞向谁家“使人感慨世事的变迁，王朝的更替，覆巢之下，燕子何存，因此只能发出”飞向谁家“的感慨。其三是”江州司马，青衫泪湿“化用白居易琵琶行中白居易贬居浔阳江头遇琵琶女所感：”同是天涯论落人，相逢何必曾相识。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。“借意抒怀，抒发自己和眼前的歌姬不正如同白居易之与琵琶女的境况相似吗？赵曲在寓意上与刘诗相比并无新的开掘，依然是盛衰兴亡。赵曲对燕子的刻画，特别是用“寻”字将寓意表达得更显豁了。尤其是结尾二句，直抒胸臆。利用“山坡羊”句格的特点，将“兴”“亡”对比起来，抒发感慨更有力。和刘诗相比，有散曲的风味。 练 习 案 完成活页规范练习中本课的同步练习。 板书设计： 上片：写景 （风荷） 见景生情 下片：抒情 (思乡) 【教后反思】
