1、现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读 第二部分 专题六 文学类文本阅读小说阅读基于理解与感悟的审美鉴赏阅读第6讲 着眼理解鉴赏，冲击语言题以理解欣赏为切入角度返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文考试大纲对于“小说语言”的考查有两大方面的规定：一是“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言艺术”。这两大方面从小说命题实际来看，可作为两大题型：一是体会重要语句的含意，二是品味语言艺术。栏目导航题型一 理解重要语句的含意 题型二 品味语言艺术 跟踪训练 返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1
2、轮 语文一、什么是理解重要语句的含意理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。题型一 理解重要语句的含意返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文二、怎样考理解重要语句的含意题干示例审题定向(1)(2017浙江卷)赏析文中画线的句子。(一种美味)(2)(山东卷)解释画线处的含意。(琴声何来)(3)(浙江卷)结合上下文，赏析文中画横线部分。(母亲)题干中往往有“解释”“赏析”等作答动词和“语句”“句子”“含意”等表答题方向的名
3、词。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文三、怎样答理解重要语句的含意理解重要语句的含意“3抓”1抓句子的关键词语要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。2抓句子的位置理解这类句子的含意，需要考虑在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就须上溯，寻找相关信息，确定答案要点。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文3抓句子的手法既可以是人物描写手法，
4、如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文理解重要语句的含意题解题三步骤返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文(2017浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。一种美味巩高峰他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证
5、实。他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，
6、母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧
7、开。他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。来不及细细回味了，豆腐
8、一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。
9、最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛
10、两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死
11、了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。(本文有删改)返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文赏析文中画线的句子。答：_解题指导答案“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文解题指导第一步：审题干，明方向题干中的“赏析”“句子”已经明确了本题属于“理解语句重要含意”类题目。第二步：抓角度
12、，析内涵返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文根据句子的特点，理解其含意宜从关键词语和句子手法两个角度入手分析。思考角度文中对应的答案要点关键词语“示意”的是“父亲别口不择言”，说明父亲说错了话，这句话就是“三子该上学了”，就因这句话，“两个哥哥忽然就饱了”，母亲也因此“卸去了笑容”，这就写出了母亲不安而沉重的心理变化。“出神”这个关键词重复出现，具有强调的作用，结合母亲“出神”的原因，就知道强调了母亲不知怎样面对那两个孩子的茫然、忧心和无奈的心理状态。句子手法“示意”“卸去了笑容”是神态细节描写，“黑糊糊的夜空”是景物描写，画线语句主要是写母亲的，景物描写对人物
13、起到了衬托作用，所以运用了衬托手法。第三步：依模板，规范答返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文(山东卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。天气晴朗，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第
14、1轮 语文吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。马骁驭说，你真有心。吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？马骁驭说，不知道。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个
15、是没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈”，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真
16、心爱他们。马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文吴秋明虽然个子矮小，步子却很大。马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。进入一条小巷，眼前出现了一个旧木门。马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子某某市第一儿童村。吴秋明熟门熟路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右抱，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的
17、马骁驭介绍给他们。后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬。马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边
18、另一个女孩子的头上。阳光穿透水柱，发出宝石的光芒。马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破樊篱的勇气。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上；转过身时，看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在
19、吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！(节选自裘山山琴声何来，有删改)返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文解释画线处的含意。他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。答：_解题指导答案 运用比喻的手法，暗示马骁驭已经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明已经走进了马骁驭的内心，马骁驭已经爱上了吴秋明。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质
20、，审美鉴赏阅读 第1轮 语文解题指导 第一步：审题干，明考向由题干中的关键词“画线处”“含意”可知，本题重在考查作品中人物语言的含意，这就预示答题要充分体会人物语言展现的人物个性特点。第二步：抓角度，析内涵根据句子的特点，理解其含意宜从修辞手法和关键词两个角度入手分析。思考角度文中对应的答案要点修辞手法 这句话运用了比喻手法。马骁驭“心里的那根栏杆”，比喻马骁驭对吴秋明的戒备，“抬起来”比喻放弃戒备。关键词语关键词语是“抬”“通过”。从后文的情节看，文章几次写到马骁驭有拥抱吴秋明的感动和冲动。以这句话为背景来理解“抬”和“通过”的意思，应该是暗示吴秋明已经走进了马骁驭的内心。返回导航第二部分
21、现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文题型二 品味语言艺术一、什么是品味语言艺术品味小说语言艺术，包括两方面：一是指赏析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；二是指赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面的技巧。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文二、怎样考品味语言艺术类型题干示例审题定向赏析语言风格型(1)(2018全国卷)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(有声电影)
22、(2)(山东卷)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。(骆驼祥子)即赏析小说平实、朴素、华丽、冷峻等风格，题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特色”“语言风格”等表答题方向的名词。赏析描写技巧型(1)(2017山东卷)本文第段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(七岔犄角的公鹿)(2)(山东卷)分析画线处的表现手法与表达效果。(琴声何来)即赏析语言的描写角度、遣词造句、修辞等技巧，题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“表现手法”“表达效果”等表答题方向的名词。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文三、怎样答品味语言艺术
23、品味语言的三个角度根据句子(段)内容，判定其特色和运用了什么技巧。作答时可以采用“三角度”法全面赏析语言艺术，具体做法如下：返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文另外，语言风格的分析还要注意三个特色：(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“天天读”“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“文化大革命”的时代风貌。(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的骆驼祥子中就带有浓郁的北京口语化的词汇。(3)语体特色。分为口语和书面语。前者充满生活气息，后者则典雅庄重。返回导航第二部分 现代
24、文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文(2018全国卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。有声电影老 舍二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人二姐管银幕上的英雄美人叫电人互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文大
25、家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这
26、几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，
27、想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。返回导航第二部分
28、 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文糖买过了，二姥姥想起一桩大事还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像
29、二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环，也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”
30、大家都赞叹不已。(有删改)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。答：_解题指导返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文答案 如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人
31、物窘态，带有打油诗的诙谐意味；如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。(答出三点即可)返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文解题指导第一步：审题干，明题型本题题干有两个关键点：一是指向非常明确，就是从文中找句子来论证语言幽默这一特色。这就需要了解一些使语言幽默的手法，如双关、反语、夸张、寓庄于谐、对比等。二是“举出三处手法不同的例子”和“简要分析”。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文第
32、二步：定角度，找对应定角度找对应化用经典语句第段“在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓知之为知之，不知为知之也”借用古语，起到了讽刺二姐先入为主的效果，使读者读来饶有趣味同一行为多次重复第段“二姥姥找眼镜找了一刻来钟跟着就是三舅妈找钮子四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当”，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果排比第段“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，运用了排比的手法，以打油诗般的语言描绘出众人找座位的乱象，令人啼笑皆非返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文定角度找对应书面语与口语混搭第段“既来之则安之，打了票”，或“
33、忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出夸张第段“二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人”，通过生动地描写不同人物的行为，展现其身上的可笑的特点，并运用夸张等手法，令人忍俊不禁反语第段“大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，其中的“感化”反话正说，实际上是说二姐的不文明，以及观众对众人喧闹的反感，起到反讽的效果，具有幽默性返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文跟踪训练阅读下面的文字，完成后面的问题。蟹 篓白 秋清朝末年，宫廷式微，好多身怀绝技的人物流向民间，核雕艺人
34、张大眼就是其中一位。偶然机会，山东潍县都家村的都渭南结识了张大眼，为他的手艺折服，全力接济，张大眼感激之余，就把祖传的核雕技艺传给渭南。由此，核雕这门手艺扎根潍县，流传了一百多年，也留下了获得巴拿马世博会金奖和数次作为国礼的美名。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文然而，时过境迁，核雕也跟其他民间艺术一样，跌入了低谷，传人极少，鲜有问津者。直到十多年前，在那不起眼的村子里发生了一件小事。那一天，老刘家的三小子逃学，跑到了邻居家的果园里偷东西。不大的果园，只有那么一棵桃树长得是格外茂盛，桃子也个大鲜艳，让人垂涎欲滴。他费事巴力刚爬上树，忽听见有人喊：臭小子，你又来
35、了，给我下来。就见都老爷子手持锄柄，急匆匆赶来，逮了个正着。那小子吓得够呛，越喊他越往上爬，看样子是想从树上跳过墙头跑的意思。老都赶紧说：你下来，下来吧，我不打你，也不跟你家里人说。下来，我给你拿熟的吃，快点。他半信半疑出溜下来，手里还攥着个半生不熟的青桃。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文老都一脸惋惜地夺过来。我说你个熊孩子，这桃子能吃吗？它的核有大用处，弄好了一个桃核能顶你爹种三亩地，抓一年蟹子的。你过来看看，拽着他耳朵到了里屋。那小子一看，桌上炕上全是桃核，分门别类雕了三国、水浒、西游记、马拉轿车、夜游赤壁等传说故事，佛像、山川、十二生肖等动物造型，或玲
36、珑剔透，或稳妥大方，或滑稽可笑，一下子就把他迷住了。从此，就让他艺名“启今”的这个混小子走上了一条不同寻常的路，他死皮赖脸要拜都老爷子为师，成了潍坊核雕的第六代传人。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文启今生在一个普通的庄户人家，好在是兄弟几个都有自己的一技之长，不愁吃穿。就是他，自小调皮捣蛋，不正经学习，成了家里的老大难。假期里，父亲带他去田里抓螃蟹，他东跑西颠光琢磨着玩，气得父亲把蟹篓往地头一扔过来揍他。他却看着满地爬的蟹子上了神，不顾父亲的巴掌把屁股打得山响，一根筋地问：爹呀，你说里面那个蟹子咋的啦，怎么越爬越往里呢？它笨呀，跟你一样，什么时候你才能爬出去
37、，不用我操心了，你个没出息的东西。这话太刺激人了，像针一样扎到了他心里。学核雕可不容易，那些“刀枪剑戟”全是最小号的，刀子钩子铲子锉有十几种，最细的刀子跟缝衣针一般。所有工具没有一件是现成的，全部自己动手制作，光磨制刀具他就学了一年多。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文艺成之后，启今第一个想法，要雕一个“蟹篓”，这一想就用了四年。等考虑成熟，从下手雕刻，到作品的完成，又耗去了八个多月。这期间，他就跟一个寄居蟹一样，整天在屋子里忙活着，没有一点效益。那“蟹篓”用的是核雕当中最难技巧镂空圆雕手法，表现了蟹篓歪倒后，螃蟹纷纷爬出，有一只螃蟹找不到出口，在蟹篓里奋力挣
38、扎的那一个瞬间。整个作品长不足三根手指，宽一指，高二指有余。蟹篓篾条叠分，只有两层纸那么厚，像一小鸟蛋壳，中间全部镂空。一个蟹篓，八只螃蟹，外面七只，里面一只，每一只螃蟹都是须目俱张，惟妙惟肖，连每个蟹足也是镂空细作。仔细端详，蟹篓里面的那只螃蟹最为精致，它怒目圆睁，爪螯张扬，活力十足。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文作品雕刻完成后，启今喝了整整一瓶白酒，病了十多天。那年，他刚满20岁。那年，在全国第二批国家级“非遗”名录评选中，“潍坊核雕”成功入围，一时名声大噪。今年六月，在权威部门举办的首届核雕大赛中，启今的作品蟹篓一举获得金奖第一名，他也因此被授予了“
39、核雕技艺大师”称号。隆重的颁奖仪式之后，启今没跟任何人说话，拿着奖杯证书急匆匆地走了。师傅老都一个劲地追，直跟到村后墓地上。他看见启今扑倒在一座荒草丛生的坟茔前，把获奖证书和金杯摆在一起，斟上了满满一大杯子酒。哭着说：“我爬出那个篓子，还被评为国家级的核雕大师。现在，订货的客户都排到年后了，您就放心吧。”启今他爹走的时候，念念不忘这没成人的孩子，担心他这行当挣不出饭来，迟迟不肯闭上眼睛。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文1(理解语句含意)如何理解“它笨呀，跟你一样，什么时候你才能爬出去，不用我操心了，你个没出息的东西”这句话？答：_解析 本题信息区间在原文第1
40、0段，这是在儿子问最里边的螃蟹为什么往里爬之后父亲的回答，通过回答表现出父亲对儿子的爱，渴望儿子能学得一技之长，将来自谋生计。答案 这句话写出了父亲对儿子深深的爱意；表现出父亲渴望儿子能学得一技之长，将来自谋生计。解析答案返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文2(赏析语言风格)赏析画线语句运用哪些手法来表现“蟹篓”作品的。答：_解析 从题干中“赏析”“手法”字眼可知，本题属于赏析语言风格类。“整个作品长不足三根手指，宽一指，高二指有余”是面的介绍，后面写那只找不到出口的螃蟹是点的描摹；“它怒目圆睁，爪螯张扬，活力十足”运用拟人的修辞，描绘了螃蟹的神情与精神，暗示了启今奋发向上的精神面貌。答案 点面结合，既从整体上描摹了核雕的大小及构成，又通过工笔细描精心刻画了那只找不到出口的螃蟹的神情、动作，表现了启今核雕技艺的高超；运用拟人手法(细节描写)，生动形象地描绘了螃蟹的神情与精神，暗示了启今奋发向上的精神面貌。谢谢观看
