1、幼儿园中班数学活动教案（大全）【第一篇】活动目标：1.通过游戏活动让幼儿学习运用8的组成，为连加连减做准备。2.能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。3.引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1.布置“乐乐玩具店”，玩具的数量是幼儿人数的5倍，每一个玩具上都用数字标价;2.18的数卡;幼儿身上贴上数卡。活动过程：一、语言诱导，引起幼儿参加数学游戏的兴趣。“看!乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具?今天我们一起坐汽车去买玩具好吗?”二、复习8的组成(一)拿票检票1.幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好
2、是8。2.小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。(二)幼儿购买两个玩具。1.提出要求：用8元钱去买两个玩具，它们的价钱合起来是8元。2.幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。(提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。)3.幼儿交流，再互相检查一下是否正确。(三)用8元钱购买三个玩具。1.幼儿讨论：怎样用8元钱买三个玩具，它们的价钱合起来是8元。(请个别幼儿去尝试)2.讲解示范：先拿一个5元钱的玩具，再拿一个3元钱的，行不行?为什么?小结：用8元钱去买三个玩具，先拿的两个玩具，它们的价钱合起来一定要比8小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是8元。3.幼儿购买，教师观察并适当指导。4.幼
3、儿互相检查拿得是否正确。(根据幼儿的兴趣及掌握情况，可让幼儿再次进行购买活动)三、游戏：我和朋友一起去购物。1、可以三人在组，也可能两人一组，但你和好朋友拿的数字合起来必须是8。2、找对后一起跳娃娃舞。四、结束活动师：“乐乐玩具店打烊了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。”活动反思：数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。【第二篇】活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运
4、用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。活动目标1、 认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。4、 培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。5、 发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。活动准备1、 学生已有的生活经验。2、 儿歌打老虎的音乐
5、朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有15序数的小皮球，标有15序数的气球若干。活动过程出示图片打老虎，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开打老虎的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五.五四三二一”，从而导出15这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数15，倒数回来51，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照
6、气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌打老虎的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。【第三篇】活动目标1、初
7、步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。2、初步培养幼儿探索的兴趣。活动准备1、动画片我要去超市2、两个袋子(一个里面有东西，一个里面没有东西。)3、各种食品包装盒(有的里面有东西，有的是空盒。)活动过程一、感知“有”和“没有”1.出示两个袋子(一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。)2、让幼儿感知“有”和“没有”教师：看看它们有什么不一样?你怎么知道的?二、判断“有”和“没有”1、观看动画片：我要去超市观看后提问：你们看到超市里有什么?2、幼儿操作(1)熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢?(2)介绍操作要求：在货架上的东西有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。(3)幼儿操作，教师观察.幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。3、交流小结你选的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?4、再次操作(1)鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈选许多货。(2)指导能力弱的幼儿用直接的方法感知。能力强的幼儿各种方法判断。教师询问个别幼儿：里面有东西吗?你是用什么办法知道的?(3)相互介绍。三、和熊妈妈一起开超市。
