1、语言文字应用 语言的建构和运用 第三部分 专题十五 扩展语句，压缩语段素匹绫罗，长短剪裁第1讲 扩展语句第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文“扩展语句”是在指定语句的基础上增添表述内容以丰富语句内涵的一种考查形式。完成“扩展”，有时需要添加附加成分，如时间、地点、情态状语和具有描摹性、说明性的定语；有时需要增加分句，补充相关内容；有时需要运用修辞(如比喻、对偶、排比等)，把抽象的内容表达得更具体、丰满、生动、形象；有时则需要用阐释、引申、想象、联想把语句扩展成一个完整的语段，表现一个生动的画面。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文题型一 续写补充型续写补充型，就
2、是给出部分语句，要求对其进行补充或续写的扩展方式。续写，多为续写后面的部分或结尾一句(几句)，使其内容扩展。补充，一是补充单句使其成分扩展，二是补充某个文段的开头一句使其内容扩展，三是补充段中一句(几句)使其内容扩展。这类题的解题思路为：第一步：读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。第二步：要把握题目所提供语段或语句的语脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子上下文之间的内在联系。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文第三步：进行合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感情色彩等符合要求。要从试题形式和内容两方面入手进行扩展。要注意避免出
3、现只顾形式不顾内容、只顾内容不顾形式、草率审题、盲目机械地答题等错误。第四步：检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病，等等。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文训练1(湖南卷)根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。100字左右。苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！面对万民翘盼，_。只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文解析 第一步：读懂题目要求。题目要求根据首尾语句展开想象，补写句子。第二步：把握语段。首句“苍天有裂”“苍生有苦”表明社会混乱，老百姓处在水深火热之中，尾句“
4、人们载歌载舞”表明社会安定，老百姓过上了幸福的生活。中间补写的内容可以是治理社会的措施或过程。要注意语言风格的协调一致。第三步：展开合理的想象和联想，组成句子。第四步：检查是否合理，是否符合要求。答案 女娲决定把天补上。她选用五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天上的裂痕补好，随后又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来。最后女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，堵塞向四处蔓延的洪流。经过女娲一番辛苦整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文题型二 连词成段型连词成段型，就是提供一组(一般挑选若干)有联系或看似没有联系的词语，要求考生写
5、一段话，将其连缀扩展。这类题目有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求充分运用所提供的词语，使用指定的修辞手法，采用特殊的表达方式(或议论，或记叙，或说明)，在联想、想象的基础上扩展成一段意蕴丰富的话。这类题的解题思路为：第一步，审准题干。要看清题目要求，把握题目中的有效信息。题目要求的词语都要用到，不能偷换、遗漏或更改。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文第二步，词语联想。要明确需要串联的几个词语的意义，注意几个词语之间的关系，准确使用词语构造恰当的语境、营造恰当的氛围。第三步，整合答案。扩展后的句子和语段表意要清楚明白，在语意上要符合逻辑，要有实在的意义。自我检查
6、，通读所扩展的文段，确保言通、字顺、意明，且符合字数要求。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文训练2 请用所给的四个词语写一段文字，不少于90个字。家风 濡养 与众不同 好像解析 第一步，审准题干。用所给的四个词语；写一段文字；不少于90个字。第二步，词语联想。先由“家风”进行联想，联想到“中华文明传统”“中国传统文化源远流长”等；接着联想到“家风”“濡养”了什么，如“人的美好品德”“一代又一代的中国人民”等；再联想它的存在，如“每个家族的家风与众不同”“每个家庭的家风与众不同”等；继续联想它的作用、现状，如作用可说成“家风好像甘汁雨露，滋润着中华儿女”，现状可说成“家风在今天
7、好像离我们很遥远，但我们应珍视它，让它的内涵在新时代焕发青春活力”。第三步，整合答案。对所联想的内容进行整合，将其写成完整的一段话。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文答案(示例)家风在中国传统文化中源远流长，它濡养了一代又一代的中国人，每个家族的家风都是与众不同的。随着传统大家庭在现代社会的逐渐消失，家风在今天好像离我们很遥远。但我们应珍视它，让它的内涵在新时代焕发青春活力。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文题型三 诗意素描型给出古典诗句或名句，对其进行情境式扩展或赏析式扩展。这类题的解题思路为：第一步：审读题干，明确要求。第二步：读透诗歌，即理解提供的材料
8、。把握原诗的意境，理解作者的情感，做出合理的想象，构造出合理的场景。第三步：想象联想。展开合理想象，恰当运用修辞手法，组织语言进行扩展描写。第四步：整合答案。对想象的内容进行整合，写成完整的一段话，修改润色使之语言生动。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文训练3 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；字数在5070之间。解析 第一步：读懂题干。全面理解和落实题目的各项要求：根据王维的诗句“竹喧归浣女”；写一个场景；想象合理，语言生动，字数在5070之间。第二步：读透诗歌。“竹喧”，即竹林里的喧闹；“归”，即归来；“浣女”，即洗衣服的少女。第三步：想
9、象联想。先想象当时的景物场景，如“月亮洒下点点光斑”“晚风吹拂”；然后想象人的活动场景，突出“喧”字，如“少女们嬉闹着，话音如珠落玉盘般清脆，笑声如银铃般响亮”。第四步：整合答案。对想象的内容进行整合，写成完整的一段话，修改润色使之语言生动。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文答案(示例)月亮在竹林中洒下点点光斑，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女们的喧哗声。话音如珠落玉盘般清脆，笑声如银铃般响亮，她们是这般无忧无虑。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文题型四 话题(或主题，或中心)阐发型话题阐发型就是提供话题或对象，规定某种情境，以某一词语、句子为重
10、点，利用主题词或中心句进行扩展。这类题的解题思路为：第一：读懂题干，明确主题词。要紧扣主题词、中心句，特别要注意不能脱离主题。第二：把握中心。要注意场景的要求，切合场景气氛。第三：想象联想。要运用发散思维，由主题词联想出相应的事例、画面、场景。第四：整合答案。要准确运用提供的修辞手法，以对主题表达起到锦上添花的作用。写出的答案要中心明确，内容丰富具体。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文训练4 以“平安”为表达重点，辅以“春风”“阳光”等景物，至少运用一种修辞手法，按下列不同的要求扩写，每段不少于50个字。(1)表现“城市”的平安。(2)表现“母亲”的平安。解析 第一步：读懂题
11、干，明确主题词。全面理解和落实题干的要求：以“平安”为表达重点，辅以“春风”“阳光”等景物；至少运用一种修辞手法；按不同的要求扩写；每段不少于50个字。第二步：把握中心。第(1)题要求“表现城市的平安”，话题的中心应该是强调“城市平安”的重要性。第(2)题要求“表现母亲的平安”，话题的中心应该是强调母亲心目中的“子女平安”。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文第三步：想象联想。展开合理想象，恰当运用修辞手法。如第(1)题，先想象城市平安给哪些人带来了好处，“车辆在人人遵守交规的马路上找到了平安”“行人在秩序井然的街道上找到了平安”“市民在商品安全中找到了平安”等，三个句子构成排
12、比。再想象“平安”像什么，给人们带来怎样的好处，可以选用比喻、拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力，如“平安就像绿地一样，让我们感受生活的温馨”。第四步：整合答案。对想象的内容进行整合，写成完整的一段话，修改润色使之语言生动。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文答案(1)春风吹拂，把平安吹到了城市里每个人的心中。工人在科学规划的车间里找到了平安，行人在秩序井然的街道上找到了平安，市民在商品安全中找到了平安。平安像阳光一样，紧紧包围着我们，让我们体味着生活的美好。(2)每一位母亲，从把孩子交给社会的第一天起，就在心中为他们祈祷着平安。孩子的健康，是母
13、亲的平安；孩子的快乐，也是母亲的平安。请多爱护我们的孩子吧！春风若把爱的种子播撒在每个人的心中，平安就会像阳光一样永远照耀在母亲们的心里。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文跟踪训练1(2020浙江金华十校模拟)阅读下面的文字，完成题目。上巳节，俗称三月三，又称女儿节。除“修禊事”之外，这一天也是青年男女去郊外踏青的愉快日子，诗经郑风溱洧描述过此场景：溱与洧，方涣涣兮。士与女，方秉蕳兮。女曰观乎？士曰既且。且往观乎？洧之外，洵訏且乐。维士与女，伊其相谑，赠之以勺药。注 溱(zhn)、洧(wi)：古 水名。蕳(jin)：兰草。且(c)：同“徂”，往。洵訏(xn x)：确实宽广。请
14、结合诗歌，发挥想象，描写古代上巳节郊游的场景。要求：点面结合，语言表达简明、连贯、生动、得体，不少于100个字。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文解析 作答时，注意点面结合，同时，要注意“点”的描写偏具体，“面”的描写偏概括。因此“点”的描写要突出细节，使人物的神态栩栩如生；“面”的描写要精练，不拖沓。“发挥想象”即增加情节或使用多种描写手法、修辞手法等使描写的场景内容更丰富、人物形象更丰满、画面更生动。答案(示例)春日里，溱水、洧水温柔地流淌着。一群青年男女去郊外踏青，他们每个人手里都拿着一束嫩绿的兰草。有个姑娘含羞带笑地对一个小伙子说：“一起去逛逛吧？”小伙子涨红了脸，憨
15、憨地回答：“已经去过一次了，不过，还是可以再去一次的！”两人一起走到洧水边。宽广的河岸上男男女女，往来不绝，互相嬉笑打闹。小伙子突然对姑娘说：“送你一朵芍药，约你下次见面，怎么样？”第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文2(2020河南许昌月考)从下面所给的第组词语中任选1个，从第组词语中任选3个，将它们连缀成一段议论性的文字。要求：观点鲜明，语意完整，逻辑清晰，80个字左右。文化 协作 发展 筷子 马车 足球 快递 刀叉 高铁 互联网 云计算 共同体解析 解答此题首先要注意审题，题干中的“第组”“任选1个”“第组”“任选3个”“议论性的文字”等关键信息必须准确把握。其次，要重视
16、对词语的理解与分析。再次，根据第组所选的词语确立观点，并从第组中筛选出能够论证观点的三个词语。最后，所写语段的逻辑要清晰。可以先提出观点，再展开论证；也可以先展开论证，再总结观点。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文答案(示例一)不同的文化各有特点各有所长。中国人吃饭时用筷子，西方人吃饭时用刀叉，吃起饭来都很顺手。在全球化浪潮汹涌澎湃的今天，各种文化理应互相借鉴、互相融合，组成造福人类的文化共同体。(示例二)协作才能成事，生活中处处有协作。两根筷子动作协调，才能顺利夹起美食；赛场上的足球队员齐心协力，才能完成精彩的进球；快递公司的各个部门通力合作，才能将物品及时送到客户手中。(
17、示例三)从古到今，人类社会以非常快的速度向前发展。马车时代早已远去，高铁时代正呼啸而来，云计算等高科技手段正逐渐走进人们的日常生活。我们必须及时自我更新，努力跟上时代发展的步伐。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文3根据下面的诗句，描写一个场景。要求：运用第三人称，有心理描写；语言连贯、准确、生动；不少于100个字。小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年。解析 首先要结合题干揣摩诗句的意境和人物的心理，或空寂，或清冷；或落寞，或感奋。然后再展开想象，运用第三人称对诗句描绘的意境和人物心理进行添枝加叶的细致刻画，尽量突出人物心理的变
18、化过程。描写时要灵活运用比喻、拟人等修辞手法，力求使句子表达形象生动。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文答案(示例)沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文4阅读下列材料，请以“低头族，你错过了太多太多”开头，以“抬起头吧！”为结尾写一段话，对“低头族”提出劝告。要求语意连贯，表达生动形象，至少运用一种修辞手法，不超过100字(含标
19、点符号)。情景：火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，尤其是包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕低头族，你错过了太多太多。_抬起头吧！第三部分 语言文字应用语言的建构和运用 第1轮 语文解析 根据题干要求可知答案要包括两部分内容，一是错过的东西，一是劝告的语言。错过的一定要写积极向上的美好的，或者对人身心有益的东西，劝告的语言一定要跟前面所写的错过的内容相关联。答案 你错过了那晴日阳光斜射在车窗映出的缤纷色彩，你错过了那游子归乡路上深切企盼的眼神。当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流。多看看窗外的美景，多观察一下周围的人吧！这是一个能让你温暖，让你感动的世界！谢谢观看
